Дизайн учебного издания (на примере учебника по биологии).

ВВЕДЕНИЕ 4
1 Дизайн учебного издания как важный аспект образовательного процесса 7
1.1 Понятие учебного издания и его специфика 7
1.2 Особенности восприятия учебного материала учащимися 15
1.3 Значение дизайна для повышения эффективности обучения 19
2 Анализ дизайна учебного издания (на примере учебников по биологии) 24
2.1 Визуальные и графические элементы учебного издания 24
2.2 Сравнительный анализ дизайна различных учебников по биологии 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
ПРИЛОЖЕНИЕ А. Сравнительный анализ различных учебников по биологи 36

Весь текст будет доступен после покупки

Современные учебные издания играют важную роль в образовательном процессе, формируя не только знания, но и мотивацию учащихся к обучению. В условиях стремительного развития цифровых технологий и изменения образовательных стандартов, дизайн учебных материалов становится неотъемлемой частью их эффективности. Дизайн учебного издания не просто эстетический аспект; он включает в себя продуманные решения, которые способствуют лучшему усвоению информации и повышению интереса к дисциплине.
Актуальность данной работы обусловлена необходимостью адаптации учебных изданий к современным требованиям образовательного процесса. Снижение интереса учащихся к традиционным формам обучения и печатным материалам подчеркивает важность создания привлекательного и функционального дизайна, который способен вовлечь молодежь в учебный процесс. Эффективный дизайн учебного издания должен учитывать возрастные особенности, интересы и потребности целевой аудитории, что делает его важным инструментом в формировании познавательной активности и критического мышления у учащихся.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Дизайн учебного издания как важный аспект образовательного процесса
1.1 Понятие учебного издания и его специфика

Перед тем, как перейти к анализу дизайна учебного издания, необходимо разобраться с понятием учебного издания, определить его функции и специфику.
ГОСТ Р 7.0.60-2020 «Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Основные виды. Термины и определения» определяет учебное издание как «издание, содержащее систематизированные сведения научного или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и рассчитанное на учащихся разного возраста и ступени обучения.» [1]
Подготовка учебных изданий - это особая область редакционно-издательской работы, в рамках которой осуществляется создание учебной литературы.
Существуют некоторые требования к учебному изданию: содержание учебной литературы должно включать в себя педагогические аспекты, которые способствуют обучению; информация, содержащаяся в учебном материале, должна быть отобрана целенаправленно и обработана с учетом задач конкретного издания.
Подчиненность задачам обучения определяет необходимость опираться на достижения педагогической науки и учитывать важнейшие особенности образовательного процесса при подготовке учебно-методических материалов. Содержание учебного предмета определяется государственными образовательными стандартами, которые формулируют требования к знаниям и способностям выпускников школ, колледжей, различных профессиональных училищ и вузов и описывают необходимый минимум знаний и структуру этих навыков.
Учебные издания играют важную роль в формировании информационной культуры личности, а также в установлении системы этических норм и эстетических начал у обучающихся.
Под информационной культурой личности понимается структурированный набор знаний и представлений, необходимых для эффективной практической деятельности. Содержание этой культуры формируется в процессе усвоения человеком определенной информации, которая служит основой его действий и поведения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ГОСТР 7.0.60-2020 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Основные виды. Термины и определения [Электронный ресурс] / Кодекс. Электронный фонд правовой и нормативно-технической документации. – 2020. – URL: https://docs.cntd.ru/document/1200175699 (дата обращения 17.12.2024).
2. Адамов, Е. Б. Художественное конструирование и оформление книги / Е. Б. Адамов. – Москва : Книга, 1971. – 248 с. – Текст : непосредственный.
3. Алямовская, Г. В. Проблемы использования цвета в учебниках / Г. В. Алямовская // Проблемы школьного учебника. – Москва, 1982. - Вып. 10. - 123 – 138 с. – Текст : непосредственный.
4. Анастасова, Л. П. Значение иллюстраций в понимании учащимися курса общей биологии / Л. П. Анастасова // Проблемы школьного учебника биологии в средней школе. – Москва : Просвещение, 1975. – 131 - 135 с. – Текст : непосредственный.
5. Андреева, В. А. Особенности системы иллюстрирования в дизайн – концепции школьного учебника / В. А. Андреева. – URL : https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-sistemy-illyustrirovaniya-v-dizayn-kontseptsii-shkolnogo-uchebnika/viewer (дата обращения: 20.12.2024).
6. Бруновт, Е. П. Самостоятельные работы учащихся по биологии: Пособие для учителей / Е. П. Бруновт. – Москва : Просвещение, 1994. – 205 с. – Текст : непосредственный.
7. Веккер, Л. М. Психические процессы: В 2 т. / Л. М. Веккер. - Москва, 1971. – Т. 1. – 320 с. – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки