ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ С.В. РАХМАНИНОВА

Введение…………………………………………………………………. 3
Глава I. Теоретические основы организации духовно-нравственного воспитания школьников………………...……...
8
1.1 Эволюция представлений о сущности духовно-нравственного воспитания личности……………………………………………….
8
1.2 Цель и задачи организации духовно-нравственного воспитания в школе………………………………………………………………..
13
1.3 Проблемы духовно-нравственного воспитания в системе современного образования……………………………………..
25

Глава II. Духовно-нравственное воспитание школьников на основе творчества С.В. Рахманинова………………………………
39
2.1 Образ Родины в творчестве С.В. Рахманинова как одна из возможностей духовно-нравственного воспитания школьников на уроках музыки…………………………………………………………..

39
2.2 Подготовка и проведение внеурочных мероприятий, построенных на музыке С.В. Рахманинова……………………………………………….
43

Заключение……………………………………………………………… 51
Список использованной литературы………………………………... 54
Приложения……………………………………………………………... 58

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема духовно-нравственного воспитания как никогда остро стоит в нашем обществе в настоящее время, когда нравственные ориентиры размыты и современному поколению грозит опасность погружения в бездуховность, агрессивность и безверие. Проблема воспитания школьников, формирования их нравственных жизненных смыслов связана с тем, что современному российскому обществу необходимы люди, обладающие не только теоретическими и практическими знаниями, но и нравственной культурой. Очевидна потребность в совершенствовании и обновлении практики духовно-нравственного воспитания школьников, поиски новых подходов к воспитательной деятельности школы. [11]
Духовно-нравственное воспитание формирует основу личности, положительно влияя на все формы и стороны взаимоотношений человека с миром: на его эстетическое и этическое развитие, формирование гражданской позиции, мировоззрение, семейную ориентацию, эмоциональное состояние и психическое развитие. Сегодня школьники нуждаются не только в знаниях, но и в воспитании, которое будет вести к формированию у них культуры духовности, морали и этики. В этом контексте особенно важно использовать искусство как средство формирования у детей духовности и нравственности.
Одна из важнейших задач художественного образования – это воспитание души ребенка средствами искусства, музыкой, в частности, воздействие на процесс становления его нравственных качеств, нравственных идеалов. Найти основу духовно-нравственного развития детей можно и нужно на уроках музыки, так как у музыки неограниченные в этом плане возможности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы организации духовно-нравственного воспитания школьников
1.1 Эволюция представлений о сущности духовно нравственного воспитания
Проблема духовно-нравственного воспитания школьников волновала человечество на всех этапах его развития. В течение истории различные общества и культуры создавали свои методы духовно-нравственного воспитания. В каждую эпоху были свои подходы и методы воспитания, ценности, характерные этому времени, определенные идеалы. Нравственное воспитание школьников, формирование их жизненных смыслов связано с тем, что современному российскому обществу необходимы люди, которые обладают не только теоретическими и практическими знаниями, но и духовной культурой.
Духовно-нравственное воспитание формирует основу личности, положительно влияя на все формы и стороны взаимоотношений человека с миром: на его эстетическое и этическое развитие, формирование гражданской позиции, мировоззрение, семейную ориентацию, эмоциональное состояние и психическое развитие. Одна из главных задач художественного образования – воспитание души ребенка средствами искусства, в частности, музыкой, воздействие на процесс становления его нравственных качеств и идеалов [14].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллин Э. Б. Теория музыкального образования: Учебник для студ. Высш. Пед. учеб. Заведений / Э.Б.Абдуллин, Е.В.Николаева. – М.: Издательский центр «Акадения», 2004. – 336 с.
2. Агаркова Ю.С. Проблемы духовно-нравственного воспитания школьников в системе современного образования / Ю.С. Агаркова, Ю.А. Кривохижа, Екатерина Спасова-Павлова, Е.Г. Пузынина. Текст: непосредственный // Молодой ученый, 2017. № 2 (136). С. 561-563.
3. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М.: ВЛАДОС, 2000.
4. Алтухова, И. В. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся - первостепенная задача современной образовательной системы / И. В. Алтухова // Учитель - начало всех начал: школа в современной России : Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Липецк, 20–21 апреля 2018 года. – Липецк: Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2018. – С. 146-151.
5. Амбарцумов, И. Д. Проблемы и методы диагностики духовно-нравственного воспитания школьников / И. Д. Амбарцумов // Образование: Ресурсы развития. Вестник ЛОИРО. – 2023. – № 1. – С. 43-49.
6. Бразговка Л. П. Значение нравственной установки в процессе морального становления младшего подростка / Бразговка Л. П. // Этическое воспитание. - 2007. - N 3. - с.35-40.
7. Буре Р.С. Основы нравственного воспитания детей. - М.: Перспектива. - 2009. - 298с.
8. Герасимова И. А. Музыка и духовное творчество / И. А. Герасимова // Вопросы философии. – 1995. – Вып. 6. – С. 87–97.
9. Грищенко, Л. Г. С. Рахманинов. Кантата «Весна» / Л. Г. Грищенко // За нами будущее: взгляд молодых ученых на инновационное развитие общества: Сборник научных статей 3-й Всероссийской молодежной научной конференции. В 3-х томах, Курск, 03 июня 2022 года / Отв. редактор А.А. Горохов. Том 1. – Курск: Юго-Западный государственный университет, 2022. – С. 386-393.
10. Губанова, Е. В. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России / Е. В. Губанова, Ю. Б. Пушнова // Воспитание школьников. - 2011. - N 5. - С. 8-14.

Весь текст будет доступен после покупки