Джаз-модерн как способ физического развития детей старшего школьного возраста в любительском хореографическом коллективе

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЖАЗ-МОДЕРНА В УСЛОВИЯХ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
1.1 Специфика элементов и техник джаз-модерна для детей старшего школьного возраста.
1.2 Методы преподавания для гармоничного физического развития детей старшего школьного возраста посредством танца джаз-модерн.
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕХНОЛОГИИ СОЗДАНИЯ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЙ КОМПОЗИЦИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ДЖАЗ-МОДЕРН ТАНЦА В УСЛОВИЯХ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА.
2.1 выявление уровня физической подготовки для постановки хореографического номера в стиле джаз-модерн.
2.2 разработка и реализация программы по развитию физического потенциала у старшеклассников средствами танца джаз-модерн в любительском хореографическом коллективе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Весь текст будет доступен после покупки

В условиях современного общества важным аспектом воспитания и развития гармоничной личности становится творческое самовыражение и физическая активность. Джаз-модерн возник, опираясь на европейские традиции, как ответ на господство классического танца, и стал важной частью современного танцевального искусства, который выражает индивидуальность и эксцентричность исполнителя.
Джаз-модерен, который сочетает в себе элементы музыкальности, пластичности и актерского мастерства, способствует развитию множества навыков у подростков. Когда ребенок двигается под музыку, он развивает координацию, чувство ритма и артистизм. Они способствуют развитию двигательных навыков, а также слуховой, зрительной и мышечной памяти, обучая детей культурным навыкам.
Дети старшего школьного возраста находятся на этапе формирования личности, поэтому они особенно склонны к новым физическим и творческим занятиям. Участие в любительских хореографических коллективах не только улучшает восприятие искусства, но и формирует ценные личностные качества, такие как уверенность в себе, умение работать в команде и не бояться выражать свои эмоции.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЖАЗ-МОДЕРНА В УСЛОВИЯХ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
1.1 специфика элементов и техник джаз-модерна для детей старшего школьного возраста.
Как и любой жанр хореографии Джаз модерн имеет свое происхождение, специфику и методику. Модерн танец берет свое начало из джазового танца, а тот в свою очередь основывался на канонах классического танца, но каждый из стилей имеет свой набор специфических элементов ,по которому мы отличаем хореографию. В конце 19 начале 20 века зародилось два танцевальных течения: свободный танец А. Дункан и Афро-американский джазовый танец, которые никак не могли не повлиять друг на друга. Вскоре они воплотятся в танец Модерн. Под влиянием того времени появилась потребность выражать свои чувства посредством естественного движения. Свободный танец Дункан позволял танцору в полной мере использовать свой опорно-двигательный аппарат. Ее танец был бунтом против устоявшихся классических норм, который должен был привести к свободе самовыражения и творению самого себя, своей личности. Директор и художественный руководитель театра «Русский камерный балет „Москва"» Николай Басин восклицает: «Я проповедую современный танец на классической базе. Артист современного балета обязан иметь классическую основу. И я не устану это повторять!» [6, с. 65). Можно сделать вывод, что российский постмодерн отнюдь не отрицает систему подготовки исполнителей классического танца. Многие по сей день называют танец модерн философским танцем, поскольку он включает в себя слияние гармонии в душе, теле и голове. Следуя ее философии можно легко определить характер движения данного направления. Основной лексики является работа с весом танцора, использование гравитации, нарушение оси держания тела, фокусирование внимания на центре тела и работа с ним. Позднее появляются авторские техники РЕЛИЗ, перфоманс, импровизация, контактный партнеринг и тд. Также следует упомянуть, что Значимую роль в развитии и становлении нового танцевального вида искусства в США приобретают хореографы новаторы Лои Фуллер, Рут Сен Дени, Марта Грэхем, Дорис Хэмфри, Чарльз Вейдман, Хосе Лимон, Мерс Каннингем, Элвин Николай и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова, Н., Голубева, Т. Танец модерн. Пособие для начинающих +DVD / Н. Александрова, Т. Голубева. — М.: Издательство «Танец», 2021. — 160 с.
2. Барышникова, К. Интеллектуальные права на объекты хореографического искусства. Учебное пособие / Ксения Барышникова. — СПб.: Издательство СПбГУ, 2021. — 250 с.
3. Безуглая, Г. Музыкальный анализ в работе педагога-хореографа. Учебное пособие / Галина Безуглая. — М.: Искусство, 2019. — 230 с.
4. Бейнс, С. Терпсихора в кроссовках. Танец постмодерн / Салли Бейнс. — М.: Изд. «Мир искусства», 2019. — 300 с.
5. Богданов, Г. Любительское (самодеятельное) хореографическое творчество. Состояние, особенности развития / Геннадий Богданов. — М.: Творец, 2022. — 170 с.
6. Богданов, Г. Основы хореографической драматургии. Учебное пособие /Геннадий Богданов. — М.: Хореографическая академия, 2021. — 225 с.
7. Бухарцев, Я. В. (2018). Джаз и современный танец: теория и практика. Санкт-Петербург: Крупа.
8. Волкова, И. А. (2020). Развитие креативности через хореографию. Вестник хореографического искусства.
9. Гребенников, С. Ю. (2019). Методика преподавания современного танца. Казань: Институт повышения квалификации.
10. Громова, Л. С. (2021). Танец как средство развития творческих способностей. Екатеринбург: Урал.
11. Давыдова, О. С. (2017). Танцевальная педагогика: традиции и инновации. Учебное пособие.

Весь текст будет доступен после покупки