Единый государственный экзамен как итоговая форма контроля знаний учащихся общеобразовательной школы по английскому языку и методика подготовки к сдаче ЕГЭ

Введение……………………………………………………………………….….3
Глава 1. Традиционные и нетрадиционные формы контроля в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе…………………………..5
1.1 Контроль в обучении иностранным языкам. Итоговый контроль….….….5
1.2 Положительное и отрицательное в традиционном итоговом экзамене по иностранному языку………………………………………………………….…..9
1.3 Социально-политические предпосылки внедрения ЕГЭ как вида итогового контроля в общеобразовательной школе…………………………..11
1.4 Цели внедрения ЕГЭ и проблемы реализации их на практике…………...13
Глава 2. Лингводидактические аспекты организации ЕГЭ по английскому языку ………………………………………………………………….………….19
2.1 Содержание и структура ЕГЭ по английскому языку. Общая схема выставления тестового балла…………………………………………………...19
2.2 Методические рекомендации подготовки к ЕГЭ по английскому языку..22
2.2.1 Основные проблемы при сдаче экзамена………………………………...22
2.2.2 Подготовка к сдаче ЕГЭ при помощи различных видов УМК………....25
2.2.3 Использование компьютерных технологий при подготовке к единому государственному экзамену…………………………………………………….27
2.3 Анализ форума официального информационного портала ЕГЭ и анкетирования, проведенного среди учителей английского гимназии №3.....37
Заключение………………………………………………………………………39
Список использованной литературы………………………………………...…40

Весь текст будет доступен после покупки

В современном образовательном пространстве оценка качества подготовки выпускников является одной из важнейших задач. По любому предмету, в том числе и иностранному языку, она позволяет не только установить уровень успешности, но и выявить недостатки в знаниях, умениях и навыках и тем самым определить необходимость изменения, которые следует внести в методику работы. С 2008 года ЕГЭ единственной формой итоговой аттестации учащихся по английскому языку стал единый государственный экзамен, поэтому, на мой взгляд, актуальность данного исследования очевидна.
Актуальность, теоретическая значимость и недостаточная практическая разработанность данной проблемы обусловили выбор темы этого исследования: «Единый государственный экзамен по английскому языку как форма итогового контроля».
Целью данной работы является выяснить, является ли ЕГЭ более эффективной и показательной формой итогового контроля знаний по английскому языку у выпускников одиннадцатых классов, чем традиционные формы итогового контроля.
Цель потребовала решения следующих задач:
1. Рассмотреть и сопоставить традиционные виды итогового контроля по английскому языку с единым государственным экзаменом;
2. Изучить поставленные организаторами ЕГЭ цели и то, как они нашли свое отражение на практике;
3. Рассмотреть уже выявленные проблемы с написанием ЕГЭ по результатам экзаменов 2007 и 2008 годов;
4. Изучить способы и приемы подготовки учеников к ЕГЭ по английскому и дать некоторые дополнительные методические рекомендации и советы по подготовке;
5. Выявить и обобщить мнение учащихся и преподавателей об ЕГЭ путем анкетирования и исследования форумов по данной теме.
Поэтому объектом исследования данной работы является сам единый государственный экзамен как форма итогового контроля по английскому языку.
Предметом исследования стало соотношение между идеей применения ЕГЭ по английскому языку как формы итогового контроля и эффективностью его реализации на практике.
Работа состоит из введения, 2 глав, заключения и библиографического списка.
Первая глава данной работы посвящена рассмотрению теоретических аспектов традиционных и нетрадиционных форм контроля в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе.
Во второй главе рассматриваются лингводидактические аспекты организации ЕГЭ по английскому языку и даются некоторые методические рекомендации касательно подготовки к ЕГЭ по английскому языку, а также производится анализ форумов, посвященных единому государственному экзамену и анализ анкетирования, проведенного в гимназии №3 г.
В заключении данной курсовой работы подводятся итоги исследования.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Традиционные и нетрадиционные формы контроля в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

1.1 Контроль в обучении иностранным языкам. Итоговый контроль

Контроль является, как известно, важнейшим фактором в процессе обучения. Любому предмету, в том числе и иностранному языку, он позволяет не только установить уровень успешности, но и выявить недостатки в знаниях, умениях и навыках и тем самым определить необходимость изменения, которые следует внести в методику работы.
Проблема контроля постоянно привлекает к себе внимание учителей и приобретает особую важность в связи с коренными изменениями, продиктованными самой жизнью, как в практике преподавателя, так и в методической науке.
Установка на контроль, как показывает исследования психологов и методистов влечет за собой интенсификацию работы мозга, поддерживает его в деятельном состоянии, что в свою очередь обеспечивает активное отношение учащихся к предмету усвоения. При помощи целенаправленного контроля оказывается возможным преодолеть конкретные, общие или индивидуальные трудности, испытываемые учащимися.
В ситуации контроля учащийся знает, что ему предстоит отчитаться в выполнении задания, поэтому он мобилизует все свои усилия интеллектуального, волевого и эмоционального плана, выполняет задания с максимальной отдачей и ответственностью, обеспечивающей прочность и тщательность усвоения. Именно в активном отношении учащихся к предмету усвоения и содержатся главные обучающие возможности в точном соответствии с заданиями обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Брейгина М.Е. О контроле базового уровня обученности //Иностранные языки в школе. - №2 - 2021.
2. Временный государственный образовательный стандарт, - общее среднее образование. Министерство образования РФ и лаборатория обучения иностранным языкам, Россия, академияобразования, М., 2018.
3. Гальскова, Н. Д. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа:метод, пособие. - М.: Айрис- пресс, 2018. - 240 с.
4. Денисова Л.Г., Симкин В.Н. Об итоговом контроле обученности иностранным языкам // Иностранные языки в школе. - №2 2015.
5. ЕГЭ-2009 будут сдавать по новым правилам: [Электронный документ] http://www.kp.ru/daily/24182.4/390770/ (дата обращения 15.06.2022)
6. ЕГЭ английский язык: [Электронный ресурс]. http://www.bis-english.ru/rec7.php (дата обращения 15.06.2022)
7. Карамышева, Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компьютера: в вопросах и ответах. - СПб.: Союз, 2021.-192 с.
8. Кафедра межкультурных коммуникаций и перевода. Методические рекомендации и он-лайн тренажер по подготовке к ЕГЭ 2009 по английскому языку: [Электронный ресурс]. http://www.hi-edu.ru/CentrDovusBooks/xbook620/01/index.html (дата обращения 15.06.2022)
9. Колесникова И.Л., Долгина О.А., Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб.: Изд-во «Русско-Балтийский информационный центр “Блиц”», «Cambridge University Press», 2021. – 224 с.
10. Кудинова Р. А. Использование компьютерных технологий при подготовке к Единому государственному экзамену (ЕГЭ): [Электронный документ]. http://festival.1september.ru/articles/214712/? numb_artic=214712 (дата обращения 15.06.2022)
11. Кузовлев, В. П. Система подготовки к сдаче ЕГЭ в серии УМК «ENGLISH 5-10»// Иностранные языки в школе. – Спецвыпуск – 2017.
12. Поломкина С.К. Тестирование в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе - №2 - 2016.
13. Поляков О.Г. О некоторых проблемах использывания тестов как одного из средств контроля обученния школьников по иностранному языку // Иностранные языки в школе - №2 - 1994.Поляков О.Г., Бим И.Л. Рекомендации по подготовке и использованию итогового теста за базовый курс обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе - №3 2016.
14. Роман Крецул «Коррупция никуда не исчезла» [Электронный документ]. http://news.babr.ru/?IDE=78309 (дата обращения 15.06.2022).
15. Сергей Миронов:Плюсы, о которых говорят сторонники ЕГЭ – надуманы: [Электронный документ]. http://www.regions.ru/news/ 2214350/ (дата обращения 15.06.2022)
16. Спецификация экзаменационной работы по иностранным языкам единого государственного экзамена: [Электронный документ]. http://www1.ege.edu.ru/images/stories/ege2009/ija_spetsif_2009_.pdf (дата обращения 15.06.2022)
17. Таевский Д. Единый государственный экзамен - преступление против России?: [Электронный документ]. http://ramina.ru/stat/index.php?s2= one&IDE=ege_pres (дата обращения 15.06.2022)
18. Форум образованных космополитов/ Изучение русского и иностранных языков / Английский язык / ЕГЭ по английскому языку / Нужно ли ЕГЭ по английскому языку?: [Электронный ресурс]. http://just-learn.ru/showthread.php?s=e0b25d13a3a491e1380c735e8e0f8520&t=442 (дата обращения 15.06.2022)
19. Форум/Обсуждение Единого Государственного Экзамена/Для абитуриентов: [Электронный ресурс]. http://www1.ege.edu.ru/component/ option,com_fireboard/Itemid,180/func,view/id,11665/catid,12/limit,6/limitstart,12/(дата обращения 15.06.2022)
20. Форум | РЕЛОД » Учебные пособия » ЕГЭ по английскому языку: [Электронный ресурс]. http://www.relod.ru/forum/viewtopic.php?id=221 (дата обращения 15.06.2022)

Весь текст будет доступен после покупки