ЭФФЕКТИВНОСТЬ НАЧАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИЧЕСКИМ ДЕЙСТВИЯМ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ С УЧЁТОМ ИХ ВЕДУЩЕЙ НОГИ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….3

ГЛАВА 1. Теоретические основы подготовки спортсменов с разным типом асимметрии
1.1. Общие проявления закономерности «симметрии-асимметрии»
в физической подготовке спортсменов……………………………….5
1.2. Особенности развития физических качеств у детей
младшего школьного возраста……………………………………….14

ГЛАВА 2. Задачи, методы и организация исследования
2.1. Задачи исследования…………………………………………….22
2.2. Методы исследования…………………………………….……..22
2.3. Организация исследования………………………………….…..26

ГЛАВА 3. Экспериментальная проверка эффективности методик подготовки юных футболистов с разным типом асимметрии
3.1. Динамика показателей физической подготовленности
юных футболистов в течение педагогического эксперимента…….28
3.2. Динамика показателей технической подготовленности
юных футболистов в течение педагогического эксперимента…….31

ВЫВОДЫ………………………………………………..……………37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………..…..38

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время важнейшей проблемой в спорте является подготовка квалифицированного резерва для профессионального футбола. Решение этой проблемы во многом обусловлено содержанием и организацией технической подготовки детей на начальном этапе обучения футболу.
Теоретический анализ специальной научно-методической литературы показал, что в футболе накоплен огромный экспериментальный материал по вопросам тренировки, отбора, контроля подготовленности спортсменов разного возраста, по организации и планированию соревновательной и тренировочной деятельности, рассмотрены и основные методические аспекты обучения технике игры [46]. Однако до настоящего времени отдельные вопросы технической подготовки юных футболистов еще не решены и заслуживают дальнейшего изучения. Все вышеизложенное обуславливает поиск новых путей и научно-методических разработок по рационализации методик обучения технике игры.
Успешность игровой деятельности футболиста определяется многими факторами, среди которых одной из важных сторон является умение выполнять технические приемы игры как удобной, так и неудобной ногой.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНИЧЕСКОЙ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ТРЕНИРОВОЧНОГО ПРОЦЕССА

1.2 Сущность и основные компоненты технической подготовки в спорте

Техническая подготовленность спортсмена представляет собой степень освоения им системы двигательных движений (техники вида спорта), которая соответствует особенностям данного вида спорта и направлена на достижение высокого уровня спортивных результатов [37].
Основная задача технической подготовки – обучить спортсмена основам техники соревновательной деятельности и упражнениям, которые служат средствами тренировок, а также развить избранные для предмета состязания формы спортивной техники.
Техническая подготовка спортсмена ведется на протяжении всех его многолетних тренировок. В связи с этим, техническую подготовку спортсменов делят на несколько различных стадий.
К примеру, Курамшин Ю.Ф. предлагает выделять 3 стадии многолетней технической подготовки спортсменов: стадия базовой подготовки, стадия углубленного технического развития и достижения наивысшего спортивно-технического мастерства, стадия сохранения спортивно-технического мастерства [18].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алабин, В.Г. Многолетняя тренировка юных спортсменов/В.Г.Алабин, А.В.Алабин, В.П.Бизин. - Харьков: Основа,1993. -244 с.
2. Алпацкая, Е.В. К вопросу о тестировании двигательных способностей детей // Здоровье. Физическая культура. Спорт: Сб. науч. тр. -Смоленск: СГИФК, 2022. - С. 12-15.
3. Бальсевич, В.К. Перспективы развития общей теории и технологии спортивной подготовки и физического воспитания // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 4. - С. 21 - 40.
4. Бережковская, Е.Л. Сенсорная асимметрия у здоровых и у больных логоневрозом / Е.Л.Бережковская, В.И.Голод, З.Г.Туровская // Вопр.психол. - 2020.- №1.- С. 57-63.
5. Березин, Ф.Б. Функциональные моторные асимметрии и психомоторные соотношения // Функциональная асимметрия и адаптация человека.- М., 2021.- С. 53-56.
6. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. - М.: Наука,1990.-495 с.
7. Богданец, В.В. Методика начального обучения технике владения мячом на основе асимметрии развития двигательной функции у юных футболистов 7-10 лет: автореф.дис…к.п.н. / В.В.Богданец.- Смоленск, 2005.- 23с.
8. Борисенков, М.П. Динамика отдельных морфологических показателей детей, занимающихся футболом / М.П.Борисенков, А.А.Сулимов, А.В.Антипов, Н.Е.Ермаков, Э.И.Саенко // Актуальные вопросы оптимизации тренировочного процесса в видах спорта: Межвуз. сб. науч. тр. - Смоленск, 2021. - С. 232-237.
9. Брагина, Н.Н. Функциональная асимметрия человека / Н.Н.Брагина, Т.А.Доброхотова. - 2-е изд., перераб. и доп.- М.:Медицина, 2019.-240 с.
10. Быстров, В.А. Основы обучения и тренировки юных хоккеистов. -М.: Терра-Спорт, 2000. - 64 с.
11. Вавилов, Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. -М.: Физкультура и спорт, 1991. - 220 с.
12. Вавилов, Ю.Н. Оценка индивидуального уровня физических кондиций /Ю.Н.Вавилов, Е.П.Какорин, К.Ю.Вавилов // Физическая культура в школе. - 1997. - №7.-С. 57-58.
13. Вайнбаум, Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. - М.: Просвещение, 1991. - С.21 - 38.
14. Варюшин, В.В. Тренировка юных футболистов // Физкультура, образование и наука. - 1997.-С. 6-8.

Весь текст будет доступен после покупки