ЭФФЕКТЫ ПЕРВОГО ВПЕЧАТЛЕНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ

Введение
Глава 1. Теоретические представления о восприятии детьми педагога
1.1. Понятие социальной перцепции в педагогическом общении
1.2. Факторы, влияющие на формирование первого впечатления детей о педагоге
Глава 2. Эмпирическое исследование эффектов первого впечатления в педагогическом общении
2.1. Рекомендации учителю по формированию первого впечатления
2.2. Способы преодоления ошибок первого впечатления
Заключение
Список литературы
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Одна из проблем, которая вызывает равный интерес как у теоретиков науки о человеке, так и у практиков, заключается в том, как люди воспринимают друг друга в различных сферах деятельности. В данной работе рассматривается эта проблема в контексте социальной психологии и эффектов первого впечатления в педагогическом общении.

С начала 60-х до 70-х годов XX века, первым в российской науке начал исследовать эту проблему А.А. Бодалев, создав научное направление, в рамках которого было проведено множество исследований и собрано значительное количество данных. Внимание учёных, таких как А.А. Бодалев, В.Н. Панферов и их сторонников, было привлечено к механизмам и закономерностям формирования первого впечатления, а также к изменению этого явления под влиянием различных факторов.

Тема данной курсовой работы остаётся актуальной и в настоящее время по нескольким причинам. Во-первых, процесс восприятия и формирования первого впечатления представляет собой неотъемлемую часть коммуникации. Во-вторых, восприятие в рамках учитель-ученик системы направляет человека в педагогической реальности и определяет его последующее поведение в соответствии с установившимися отношениями.

Объектом исследования является социальная педагогическая перцепция, а предметом исследования – эффекты первого впечатления, возникающие в процессе педагогического общения.

Цель курсовой работы заключается в определении влияния эффектов первого впечатления на коммуникацию между преподавателем и учащимся.

Для достижения этой цели ставятся следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать различную литературу о социальной перцепции и факторах первого впечатления в педагогическом общении.
2. Выявить и изучить основные понятия, связанные с данной темой.
3. Исследовать влияние факторов на формирование первого впечатления учащихся о преподавателе.
4. Предоставить рекомендации преподавателю по формированию первого впечатления о себе и способам исправления ошибок, которые могут возникнуть в процессе первого взаимодействия с учащимися.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВОПРИЯТИИ ДЕТЬМИ ПЕДАГОГА
1.1. ПОНЯТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕРЦЕПЦИИ В ПЕДАГОГИЧЕ-СКОМ ОБЩЕНИИ

В течение жизни каждый человек знакомится с новыми людьми, что приводит к формированию межличностных отношений. Внешний вид и поведение человека играют важную роль в процессе восприятия и оценки собеседника. Этот механизм восприятия других людей является частью социальной перцепции - процесса, описывающего восприятие социальных объектов, таких как другие люди и социальные группы.

Социальная перцепция возникает при взаимодействии между людьми и основана на естественном общении. Она зависит от эмоций, мнений, установок и предубеждений. Основные функции социальной перцепции включают познание себя и партнера по общению, организацию совместной деятельности и установление эмоциональных отношений.

В процессе социальной перцепции субъектом является индивид или группа, а объектом - собеседник. Если субъектом является группа, процесс становится еще сложнее, так как группа воспринимает и саму себя, и своих членов одновременно.

В педагогической деятельности социальная перцепция проявляется в способности педагога раскрывать индивидуальность и своеобразие окружающих людей. Исследования показывают, что эта способность имеет тесную связь с успешностью и эффективностью педагогического процесса.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреев П. В., Кравцова Е. М., Пятницкая Е. В. Психолог в образовании: теория и практика: учебное пособие. – Саратов: Саратовскии источник, 2015. – 236 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведении. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 363 с.
3. Белинская Е. П., Тихомандрицкая О. А. Социальная психология личности: учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 301 с.
4. Битянова М. Р. Познание и понимание людьми друг друга в процессе обшения // Школьныи психолог, 2000. – В. №27. – с. 12 - 16.
5. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека челове¬ком. – М.: Издательство МГУ, 1982. – 200 с.
6. Бодалев А. А. Личность и обшение. – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 328 с.
7. Выготскии Л. С. Собрание сочинении: В 6-ти т.: Т.3. Проблемы развития психики / под ред. А. М. Матюшкина. – М.: Педагогика, 1983. – 368 с.

Весь текст будет доступен после покупки