Экологическое воспитание младших школьников.

Введение…………………………………………………………………………..2
Глава 1. Теоретические основы экологического воспитания в начальной школе……………………………………………..……………….………………5
1.1 Анализ проблемы экологического воспитания учащихся в педагогической теории и практике………………………………………….…………..………….5
1.2 Понятие об экологическом воспитании младших школьников…….…….11
1.3 Роль экологического воспитания учащихся в педагогическом процессе начальной школы………………………………………….……………………16
Выводы по первой главе……………………………………...…….…………22
Глава 2. Методические основы организации экологического воспитания младших школьников…………………………………………………………..23
2.1 Методики экологического воспитания в начальной школе……….……23
2.2 Общая характеристика методов диагностики экологической воспитанности учащихся……………………………………………………………………...…28
2.3 Методические рекомендации по совершенствованию экологического воспитания младших школьников………………………………………….…30
Выводы по второй главе………………………………………...………………35
Заключение……………………………………………..….…………………….36
Список используемой литературы……………………………………………...38

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Экологическое воспитание младших школьников остаётся на самом первом месте среди вопросов мирового масштаба. Проблема сосуществования общества и природы в последнее время выходит на первый план. Для ее решения следует сформировать хорошие отношения к природе уже в детском возрасте. Учителя и родители должны осознавать важность обучения детей, начиная с младших классов. Чем раньше будет проводиться экологическое воспитание школьников, тем больше будет масштаб педагогического результата. Для достижения необходимой цели необходимо действовать в совокупности. Таким образом, сочетая знания учителя и родителей, школьники младших классов должны сформировать особенное отношение к природе, поэтому именно в этом возрасте стоит начинать проводить просветительную работу с целью формирования правильного мышления по отношению и поведения к природе. Практически все предметы, которые изучаются в начальных классах, призывают вносить вклад в формирование экологической ответственности ребят.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы экологического воспитания в начальной школе
1.1 Анализ проблемы экологического воспитания учащихся в педагогической теории и практике
Глобальные проблемы современности, несущие угрозу жизни и человеческой цивилизации, вызвали необходимость экологического образования, призванного реализовать идеи становящегося экологически информационного общества. Поиск путей гармонического взаимодействия общества и природы приводит к интенсивному процессу экологизации общей культуры человечества, и в последствие, к формированию теории и практики экологического мышления и образования.
Дальнейшее исследование данной проблемы, которое было проведено философами и педагогами, позволило выделить новый, современный аспект воспитания – как экологический.
Экология – наука об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой.
Экологическое воспитание - это специальный, целенаправленный, организованный, систематичный, последовательный, планомерный и педагогический процесс формирования системы экологических знаний, умений, навыков, взглядов, убеждений, нравственных качеств, который обеспечивает становление и развитие у личности ответственного отношения к природе как к главной и универсальной ценности .
Работа над проблемами экологического воспитания продолжается в настоящее время. Многие исследователи , отмечают, что нередко экологическое воспитание осуществляется очень односторонне, не комплексно, без использования всех возможностей .
Сущность экологического воспитания можно разделить две типа :
1) экологическое сознание,
2) экологическое поведение,
Экологическое поведение формируется с текущими годами и не столько на уроке, сколько во внеклассной работе и неурочной деятельности.
Экологическое воспитание – это составная часть нравственного воспитания обучающихся. Поэтому под экологическим воспитанием понимается единство экологического сознания и поведения человека , а также гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Экологическое образование с его направленностью на воспитание ответственного отношения к окружающей среде должно явиться главным стержнем и обязательной составной частью общеобразовательной подготовки учащихся. Одним их важнейших принципов экологического образования считается принцип непрерывности.

Весь текст будет доступен после покупки

Афанасьева Е. Экология не знает границ. // Юный натуралист. 2010. №4. С.30-32.
Барковская О.М. Содержание, цель и задачи программы начального экологического воспитания. //Начальная школа. 2009.№2.С.32-33.
Белая М.С. Системный подход к экологическому воспитанию и образованию учащихся. //Профессиональное образование. 2001. №11. С.27-29.
Богданец Т.П., Смирнова Л.Я. Формирование экологических представлений у шестилетних первоклассников. //Начальная школа.-2009.№5.С.25-27.
Бобылев Л.Д, Бобылева О.Д. Экологическое воспитание младших школьников. Кружковая работа. //Начальная школа.2013. №5. С.64-75.
Бобылева Л.Д. Повышение эффективности экологического воспитания. //Биология в школе. 2011.№3.С.57-59.
Болотина Л.Р., Латышина Д.И. Методика внеклассной воспитательной работы в начальных классах. -М., 2013.- 128с.

Весь текст будет доступен после покупки