ЭКСКУРСИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ В БИОЛОГИИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНЫХ ЭКСКУРСИЙ ПО БИОЛОГИИ 6
1.1 Экскурсия как эффективная форма организации образовательного процесса по биологии 6
1.2 Организация уроков биологии с использованием экскурсий ………11
1.3 Проектная деятельность школьников в ходе проведения экскурсий …….14
1.4Требования по ФГОС (2021 года) к экскурсионной деятельности, универ-сальные учебные действия, формируемые в ходе экскурсионной деятельности (анализ примерных рабочих Программ И.Н.Пономаревой, В.В.Пасечник) ...18
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКИ БИОЛОГИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ 37
2.1 Методические рекомендации по проведению экскурсий 37
2.2 Экскурсия по теме: «Зимний лес. Сезонные (зимние) изменения в приро-де» 48
2.3 Экскурсия в природу на тему: «Многообразие животных» в Пензенский зоопарк Мы с тобой одной крови!»» 49
2.4 Возможности виртуальных экскурсий, виртуальная экскурсия «Зимний лес» 54
Выводы по второй главе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Весь текст будет доступен после покупки

Изучение биологических объектов нельзя представить без непосредственных наблюдений и исследований в природе. Для этого существуют специальные занятия – экскурсии [13, 15]. Возникшие вначале как необязательные формы внеклассной и внешкольной работы, биологические экскурсии постепенно стали включаться в процесс обучения в качестве непременных его компонентов при известной опоре на урок как на основную форму организации учебно-воспитательного процесса.
Значительный вклад в развитие методики экскурсий при обучении биологии внесли А.Я. Герд, В.В. Половцев, К.П. Ягодовский, В.Е. Райков, Н.М. Верзилин, В.М. Корсунская, И.Д. Зверев, И.И. Полянский и другие методисты- биологи [17, 19].
Введение экскурсий в обучение биологии диктуется поставленными зада-чами школьного биологического образования и теми возможностями, которые открывает перед учителями и учащимися эта форма обучения. Экскурсии имеют большое познавательное и воспитывающее значение. Они расширяют и углубляют знания учащихся.
Многолетний опыт работы ведущих учителей-методистов показывает, что любовь к предмету, интерес к той или иной области биологии не редко рождаются именно на умело проведенной экскурсии. Этим обоснована актуальность выбранной темы дипломной работы: Экскурсионная деятельность как средство формирования практических умений и навыков в биологии.
Цель дипломного исследования заключается в определении целесооб-разности проведения экскурсий и методика их использования в курсе препода-вания биологии в среднеобразовательной школе.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОР-ГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНЫХ ЭКСКУРСИЙ ПО БИОЛОГИИ

1.1. Экскурсия как эффективная форма организации образовательного процесса по биологии

Биология как предмет призвана вооружить учащихся систематизирован-ными знаниями о разнообразных проявлениях живой природы. Решить эти сложные задачи невозможно без ознакомления учащихся с живыми объектами непосредственно в условиях их естественного окружения. Для этого учитель использует одну из важнейших форм учебно-воспитательного процесса - экс-курсию. Экскурсии воспитывают учеников в иной, отличной от школьной, об-становке и в процессе необычной познавательной деятельности. Они расширя-ют и улучшают знания учащихся [23;36;30].
Практическое и методическое обоснование экскурсий по биологии разработал А.Я. Герд. Он указывал на необходимость взаимосвязи урока с экскурсией, так как только в природе есть возможность привлечь внимание учащихся к тем явлениям, изучение которых малодоступно в классе. Идеи А.Я. Герда были развиты на разных этапах становления методики обучения биологии учеными В.В. Половцовым, Б.Е. Райковым[30], Н.М. Верзилиным, Н.А. Рыковым, В.М. Корсунской, Ю.И. Полянским, И.Н. Пономаревой, И.Т. Суравегиной и др.
Большое место в процессе преподавания в школе отводится экскурсии. Экскурсия основана на непосредственном восприятии учащимися изучаемых объектов и явлений в естественной или искусственно созданной обстановке.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 53, ст. 7598; 2022, № 39, ст. 6541)
2. Федеральный закон от 24 сентября 2022 г. № 371-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» и статью 1 Федерального закона «Об обязательных требованиях в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2022, № 39, ст. 6541)
3. Порядок разработки и утверждения федеральных основных обще-образовательных программ организации», приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2022 г. № 874.
4. III педагогический марафон “Новой школе – новое качество” часть 4 ФГОС ООО: Формирование универсальных учебных действий на уроках биологии. Пособие для учителя, Петропавловск-Камчатский, П-К, 2021 – 82 с.
5. Белянина, Л.А. Экскурсия – одна из форм развития творческих способностей личности / Л.А. Белянина, Н.Ю. Манькова // Биология в школе. – 2018. - № 2. 44–49с.
6. Биология. 5—9 классы рабочая программа к линии УМК под ред. В. В. Пасечника : учебно-методическое пособие / В. В. Пасечник, В. В. Латюшин, Г. Г. Швецов. — М : Дрофа, 2017.
7. Бисултанова А.А. Методология адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе с помощью мультимедийных обучающих систем / А. А. Бисултанова, Д. А. Мачуева, Д. А. Вахаева // Концепт. 2018. № 11. С. 1004 – 1011.doi:10.24411/2304-120X-2018-110
8. Бостан М.Д., Виртуальная экскурсия как средство социализации
старших дошкольников. / М.Д. Бостан // Вестник науки и образования. –
2017 - №12(36). Том 2. – С. 96-97
9. Виртуальная экскурсия как одна из эффективных форм организации
детей целостной картины мира. [Электронный ре-сурсURL:дистанционного обучения в учреждении дополнительного образова-ния. [Электронный ресурс URL:https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-virtualnie-ekskursii-kakodna-iz-form-organizacii-distancionnogo-obucheniya-v-uchrezhdeniidopolnitel-3161807.html (Дата обращения 25.12.2022)]
10. Дробаха Т.Н. Виртуальная экскурсия на уроках биологии и геогра-фии [Электронный ресурс]. 2018. – Режим доступа: https://infourok.ru/virtualnaya-ekskursiya-na-urokah-biologii-i-geografii 2578239.html
11. Дудкова А.Н. Формирование познавательного интереса [Электронный ресурс] // Школьное образование. 2019. – Режим доступа: https://урок.рф/library/formirovanie_poznavatelnogo_interesa
12. Жаманoва В.Н. Виртуальная экскурсия как одна из эффективных форм организации дистанционного обучения в учреждении дополнительного образования. Донецк, 2018. 17 с.
13. Зверев И.Д., Мягкова А.Н. Общая методика преподавания биологии. М., Просвещение, 1985.
14. Зверев И.Д., Мягкова А.Н., Бруновт Е.П. Воспитание учащихся в процессе обучения биологии. - М.: Просвещение. 1984.
15. Измайлов И.Д., Шубкина Л.С., Михлин В.Е., Шашков Д.В. «Биологические экскурсии» Книга для учителей. М., Просвещение, 1983.
16. Константинова И.Ю. Биология. 6 класс. Поурочные разработки к УМК И. Н. Пономарево Пособие для учителя. ФГОС, ВАКО, 2021
17. Ланина И.Я. Развитие интереса школьника к предмету. – М.: Про-свещение, 2001.-24с.

Весь текст будет доступен после покупки