Экскурсия как форма творческого развития детей в системе дополнительного образования

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ 8
1.1Сущность и содержание понятия "творческое развитие" 9
1.2 Возрастные особенности творческого развития детей 14
1.3Специфика организации творческого развития детей в системе дополнительного образования 20
ГЛАВА 2. ЭКСКУРСИОННАЯ РАБОТА В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 27
2.1 Экскурсия как форма организации досугового мероприятия 28
2.2 Этапы подготовки и проведения экскурсии 36
2.3 Виды экскурсий 42
2.4 Экскурсия как форма творческого развития детей 48
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Творческие развитие – далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. Однако, в прошлом таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства и делали научные открытия. И никто не отслеживал предпосылки развития таких талантов.
В наше время ситуация изменилась. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека большей подвижности и гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, а также творческого подхода к решению любых проблем.
На сегодняшний день, по мнению ряда современных ученых, в творческий процесс нельзя вторгаться и нельзя им управлять; допустимо лишь создавать для него соответствующие условия.
Социальные и экономические реформы в обществе определяют важность формирования творческой личности, которая способна успешно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. В связи с этим перед образовательными организациями встает важная задача творческого развития подрастающего поколения.
На сегодняшний день, процесс обучения в образовательных учреждениях должен быть направлен на стимулирование школьников, на раскрытие их творческого потенциала.
В связи с этим, проблема творческого развития ребенка является одной из актуальных в современной системе образования и требует первоочередного решения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ

1.1 Сущность и содержание понятия "творческое развитие"

Творчество детей - выражение индивидуальных особенностей, отношения к окружающему миру и к себе в посильной для ребёнка художественной форме. Проявлением творчества могут быть отдельные работы - выполненные самостоятельно или под руководством взрослого рисунки, лепка, устное и письменное художественное слово, мелодии, драматизации, танцы, а также хоровое пение, театральные постановки, декоративно-прикладные вышивка, резьба и т.п., кукольный театр, рисованные и игровые фильмы и т.д. В узком смысле к творчеству относят продукты самостоятельного творческого проявления ребёнка, выполненные по личному впечатлению или замыслу и собственными силами на основе умений, приобретённых самостоятельно или под руководством взрослых. Многоплановостью замысла, процесса и продукта художественного творчества отличается от учебных работ по искусству, где ребёнок тренирует какое-то отдельно взятое умение, технический приём, задача и план которых заранее определены учителем. В творческом процессе ребёнок одновременно сам открывает, изобретает технику работы, стиль исполнения и т.д [1].
Творчество - это сознательная, целеполагающая, активная деятельность человека, направленная на познание действительности, создающая новые, оригинальные, никогда ранее не существовавшие предметы, произведения для совершенствования материальной и духовной жизни общества [8].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аксененко, Ю.В. «Портал педагогов»: Возрастные особенности творческого развития детей / Ю.В. Аксененко. – Текст: электронный// portalpedagoga.ru: [сайт]. – 2018. – 12 дек.- URL: https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=43661 (дата обращения 05.05.2023).
2. Альтшуллер, Г.С. Рабочая книга по теории развития творческой личности / Г.С. Альтшуллер, И.М. Верткин. – Кишинев; Под ред. Г.С. Альтшуллер. – Беларусь, 1994. — 479 с. - ISBN 985-01-0075-3.
3. Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества / В.И. Андреев. - Казань, 1988. - 237 с. - ISBN 5-7464-0029-7.
4. Артушникова, Ю.В. Экскурсия как форма организации досугового мероприятия / Ю.В. Артушникова. – Текст: электронный// torise.ru : [сайт]. – 2021. – 9 мая. – URL: https://torise.ru/ekskursiya-kak-forma-organizatsii-dosugovogo-meropriyatiya/ (дата обращения 24.04.2023).
5. Барчуков, И. С. Экскурсионная деятельность в индустрии гостеприимства : учебное пособие для вузов / под общей редакцией профессора Ю. Б. Башина. / И.С. Барчуков, Ю.Б. Башин, А.В. Зайцев, Л.В. Баумгар- тен. — Москва : Вузовский учебник ; ИНФРА-М, 2014. — 204 с.
6. Боголюбов, В. С. Туристско-рекреационное проектирование. Оценка инвестиций: учебник и практикум для академического бакалавриата / В. С. Боголюбов, С. А. Быстров, С. А. Боголюбова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва, 2019. — 256 с.
7. Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования/ Е.В. Бондаревская. - Ростов-на-Дону: Булат, 2000. – 351 с. - ISBN 5-86340-090-0.
8. Булыгина, М.А. Творческое развитие ребёнка / М.А. Булыгина. – Текст: электронный// nsportal.ru : [сайт]. – 2013. – 01 дек.- URL: https://nsportal.ru/vuz/kulturologiya/library/2013/12/01/statya-tvorcheskoe-razvitie-rebyonka (дата обращения 23.05.2023)
9. Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. - Минск: Современное слово, 1998. - 479 с.
10. Дружинин, В. Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - Москва: Питер, 2007. 368 с. - ISBN 5-91180-111-6.

Весь текст будет доступен после покупки