ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АПРОБАЦИИ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 14
1.1 Управление развитием корпоративной культуры как педагогическая проблема 14
1.2 Модель управления развитием корпоративной культуры в образовательной организации 25
1.3 Организационно-педагогические условия реализации модели управления развитием корпоративной культуры в образовательной организации 35
Выводы по 1главе 44
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АПРОБАЦИИ МОДЕЛИ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 46
2.1 Цель, задачи и этапы экспериментальной работы 46
2.2 Реализация модели управления развитием корпоративной культуры в образовательной организации и условий ее функционирования 58
2.3 Анализ результатов экспериментальной работы 65
Выводы по II главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 77

Весь текст будет доступен после покупки

Экономическая политика в области образования привела к такому феномену, как становление корпоративной культуры образовательного учреждения, позволяющей образовательному учреждению быть активным субъектом на рынке образовательных услуг, и обусловила внимание к изучению и исследованию свойств, характеристик и возможностей образовательных учреждений как корпораций особого рода.
В условиях рыночной экономики появилась конкуренция образовательных учреждений между собой, стимулирующая их на качество рыночного предложения. Образовательные учреждения должны заниматься формированием своего уникального имиджа, который в значительной мере определяет их конкурентоспособность.
В современных условиях основу образовательных учреждений составляют коммуникационные, управляющие, организационные, технологические, функциональные системы. При этом управляющей функции образовательного учреждения отводится главенствующая роль, поскольку она оценивает возможности, вырабатывает корпоративную стратегию, ставит цель для всех систем, осуществляет контроль достижений. Важными остаются высокая культура и понятие о чести внутри профессионального сообщества.
Начало системному изучению корпоративной культуры как важнейшего фактора, влияющего на развитие организации и организационное поведение персонала, было положено в 1980-х гг. исследованиями американских ученых (T. Deal, A. Kennedy). На сегодняшний день большинство зарубежных (Э. Джакус, П. Добсон, С. Дэвис, М.Х. Мескон, Д. Хант, Э. Шейн и др.) и отечественных (Т.Ю. Базаров, Л.Ю. Битулина, Н.С. Добробабенко, М.А. Овчинников, О.С. Причина, О. Родин и др.) исследователей соглашаются в том, что культура организации представляет собой сложную композицию важных предположений, бездоказательно принимаемых членами группы или организации в целом.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1. Управление развитием корпоративной культуры как педагогическая проблема
В современном понимании культура рассматривается как социальное явление, которое связано и с историческими эпохами, и с национальными особенностями народностей, и с разнообразными специфическими сферами деятельности человека [30].
Культура – это набор ключевых ценностей, ожиданий и норм, который принимается и разделяется членами организации. Концепция корпоративной культуры (Corporate Culture) разработана в США в 80-е годы XX века. Связано это было с потребностью крупного и среднего бизнеса, которому потребовались новые подходы к управлению, чтобы поднять эффективность труда [40].
Корпорация – сложный организм, основой жизненного потенциала которого является корпоративная культура – то, ради чего люди стали членами именно этого коллектива; то, на чем строятся отношения между ними; это разделяемые ими устойчивые нормы и принципы жизни в организации; это единое мнение о том, что хорошо, а что плохо, и многом другом из того, что относится к ценностям и нормам [39].
Культуру корпорации можно охарактеризовать как выражение базовых ценностей и норм в организационной структуре, системе корпоративного управления, кадровой политике, осуществляющееся в рамках конкретной предпринимательской деятельности [40].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Александрова Л.М. Развитие эмоциональной экспрессивности у педагогов // Сб. мат. 2-й ежегодн. всероссийск. конф. "Практическая психология в колледжейе (цели и средства)". Сентябрь 1996. – СПб.: ГП "ИМАТОН", 1997. – С. 3-7.
2. Аленуров, Э. А. Влияние организационной структуры на эффективность команды // Almamater. – 2015 – № 1 – С. 113-116.
3. Андриади И.П. Основы педагогического мастерства. Учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 160 с.
4. Ахвледиани, З. Дж. Единая типология деловой культуры как инструмент совершенствования управления фирмой // Российское предпринимательство. – 2016 – Т. 17, № 14 – С. 1605-1617.
5. Барышникова И.Е. Профессиональная компетентность: виды, структура и современные подходы // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2012. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/professionalnaya-kompetentnost-vidy-struktura-i-sovremennye-podhody (дата обращения: 17.01.2023).
6. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н., Социальнопсихологический климат коллектива и личность. – М., 1983. – 220 с.
7. Бочкарев, А.В. Механизм формирования организационной культуры: учеб.– М.: ИНФРА-М, 2017 – 312 с.
8. Брасс А.А. Менеджмент. Основные понятия. Функции. Методы. Виды. – Мн.: Мисанта, 2018 – 514 с.
9. Булатова З.А., Гайнуллин И.А., Абулханова Г.А. Корпоративная культура в сфере образования // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 3. ;
URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=24548 (дата обращения: 05.11.2022).
10. Бутова В. Н. К вопросу формирования информационной среды вуза // Известия Регионального финансово-экономического института. Электронный научный журнал. 2013. – № 1.
11. Вековцева Татьяна Александровна Досуговая деятельность преподавателя вуза // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2014. – №2 (19). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dosugovaya-deyatelnost-prepodavatelya-vuza (дата обращения: 21.11.2022).
12. Ветчанова О.В. Имидж организации: стратегия формирования// Справочник руководителя учреждения культуры. – 2013. – № 6. – 33-43 с.
13. Виноградов П.Н. Личностные особенности педагогов и организация психологической поддержки в ситуации профессиональных затруднений // Сб. 2-й ежегодн. всероссийск. конф. "Практическая психология в колледжейе (цели и средства)". Сентябрь 2006. – СПб.: ГП "ИМАТОН", 2007. – С. 12-15.
14. Виханский, О. С. Новое тысячелетие: управленческие аномалии и современные концепции лидерства // Российский журнал менеджмента. – 2018 – Т.16, – № 1 – С. 131-154.
15. Воронин Б.А., Серебренникова М.С., Фатеева Н.Б. Корпоративная культура в организации // АОН. 2018. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/korporativnaya-kultura-v-organizatsii-2 (дата обращения: 02.04.2022).

Весь текст будет доступен после покупки