Экспериментальная работа по развитию патриотических чувств у младших школьников во внеурочной деятельности.

ВВЕДЕНИЕ
1 Теоретические основы развития патриотических чувств у младших школьников во внеурочной деятельности
1.1 Сущность и содержание понятий «патриотизм», «патриотические чувства» в психолого-педагогической литературе
1.2 Особенности развития патриотических чувств у детей младшего школьного возраста
1.3 Педагогические условия развития патриотических чувств у младших школьников во внеурочной деятельности
2 Экспериментальная работа по развитию патриотических чувств у младших школьников во внеурочной деятельности
2.1 Диагностика исходного уровня сформированности патриотических чувств у младших школьников
2.2 Разработка и реализация комплекса внеурочных занятий по развитию патриотических чувств у младших школьников
2.3 Динамика уровня сформированности патриотических чувств у младших школьников на контрольном этапе эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

В современных условиях развития российского общества актуализируется проблема патриотического воспитания подрастающего поколения. В связи с этим обращение к развитию патриотических чувств младших школьников не только закономерный шаг, но и своевременный. Следует отметить, что современная система образования, наряду с получением метапредметных, предметных результатов, ориентирована на развитие культурной, духовной и нравственной стороны личности обучающегося, воспитание у него патриотических качеств и чувств любви к Родине. Поэтому осуществляется поиск новых педагогических условий реализации программы патриотического воспитания личности на разных возрастных этапах в процессе обучения и воспитания в образовательных организациях.
На фоне очевидного упадка в современном обществе традиционных ценностей все больше осознается значение уважения и любви гражданина к своей стране, ее культуре, традициям, истории. Задачи патриотического воспитания должны решаться уже на уровне начального образования. Однако существует ряд проблем, мешающих эффективной организации работы по патриотическому воспитанию детей, а именно несовершенство законодательной базы по гражданско-патриотическому воспитанию; недостаточное оснащение сохранившейся материально-технической базы образовательных учреждений, военно-патриотических клубов и объединений; отсутствие заинтересованности средств массовой информации в пропаганде патриотического воспитания детей и молодежи.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические основы развития патриотических чувств у младших школьников во внеурочной деятельности

1.1 Сущность и содержание понятий «патриотизм», «патриотические чувства» в психолого-педагогической литературе

Одним из важнейших качеств развивающейся личности считается патриотизм, поскольку без этого не может состояться духовное становление человека. Патриотическое воспитание играет первостепенную роль в формировании гражданина и выражается непосредственно через социальную активность, которая, в первую очередь, имеет направленность на благо страны [2].
Потоки патриотизма заключаются в любви к своей Родине и людям, проживающим в этом мире, любви к обычаям и традициям своего народа, в привитии уважения к истории страны и в то же время готовности к её защите при первой необходимости. Воспитывая патриотические чувства, в первую очередь необходимо воспитывать нравственность.
Развивая в школьнике патриотические чувства, педагоги берут за основу следующие нормативные документы: концепция патриотического воспитания граждан РФ, Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, Примерная рабочая программа курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) [47].
Согласно Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, патриотическое воспитание рассматривается как систематическая деятельность, направленная на воспитание у гражданина патриотического сознания, чувства преданности своей Родине, готовности к выполнению своих гражданских и конституционных обязанностей [44].
Многие мыслители и педагоги прошлых лет, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на его многостороннее формирующее влияние. Так, например, К.Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству. Эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями» [46].
В отечественной педагогике есть много наработок в области воспитания подрастающего поколения, в том числе и воспитания патриотизма, самого высокого чувства в человеке, являющегося как бы общественным цементом, связывающим людей в честное, дружное общество, чувства, которое, по утверждению К.Д. Ушинского, «последним гибнет даже в злодее» [46].

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки