Экспериментальная работа по реализации организационно- педагогических условий повышения эффективности системы управления образовательной организации

Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты проблемы повышения эффективности
системы управления образовательной организацией 8
1.1.Терминологический анализ понятий исследования… 8
1.2. Модель управления и методы повышения эффективности системы
управления образовательной организацией 20
1.3. Выявление организационно-педагогических условий повышения
эффективности системы управления образовательной организацией…..28
Выводы по I главе 37

Глава II. Экспериментальная работа по реализации организационно-
педагогических условий повышения эффективности системы управления образовательной организации 39
2.1.Характеристика базы исследования, организация экспериментальной
работы 39
2.2. Внедрение модели управления и организационно-педагогических
условий повышения ее эффективности 42
2.3. Результаты экспериментальной работы 45
Выводы по II главе 48
Заключение 49

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена сложившимися за последнее десятилетие переменами в области образования. Стратегическая цель государственной политики в области образования — повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Обеспечение качественного образования прописано в Федеральном Законе №273–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации с учетом особенностей, установленных настоящим Федеральным законом.
Тотальная оптимизация всех областей жизнедеятельности человека, которая также затрагивает и область образования: оптимизация бюджета, кадров, хозяйственной части приводит и к изменению структуры управления организаций.
Статья 30 Федерального закона № 273–ФЗ предоставляет образовательным организациям право издания, в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством Российской Федерации в порядке, установленном ее уставом, локальных нормативных актов, регулирующих образовательные отношения. Локальные нормативные акты содержат общеобязательные правила поведения для всех или некоторых работников организации и (или) обучающихся, их родителей (законных представителей), рассчитанный на неоднократное применение для детализации, конкретизации, дополнения и восполнения общей, правовой нормы применительно к условиям данной образовательной организации, с учетом имеющихся особенностей, специфики образовательного процесса и иных условий.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ


1.1. Терминологический анализ понятий исследования


В условиях меняющейся образовательной среды пред нами постоянно появляются проблемы эффективности всех областей родов деятельности, в том числе и в образовании. Перед руководителями учреждений стоят новые задачи по организации образовательного процесса для достижения результатов, соответствующих требованиям, которые предъявляются Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования. Решение такого рода задач предъявляет новые, повышенные требования к системе управления образовательным процессом в профессиональных организациях, определяет в образовательной деятельности необходимость изменения подходов к практике принятия управленческих решений при планировании и реализации образовательного процесса, который будет полностью удовлетворять запросы рынка труда и требования потребителей образовательной услуги.
Таким образом, возникает необходимость исследовать само понятие системы, которое позволит определить степень эффективности системы управления образовательной организации.
Проблеме эффективности системы управления образовательной организации посвящены труды: З. Г. Даниловой [14, 15], П. М. Керженцева [28], Г. М. Клочевой [29] и др.
Для анализа современного состояния проблемы организационно- педагогических условий повышения эффективности системы управления образовательной организации необходимо осуществить следующее:
провести исследование терминологического поля проблемы, которое позволит сформировать ее категориальный аппарат;

рассмотреть основные теоретические аспекты исследования, проанализировать работы по сходной тематике и на их основе разработать педагогическую модель повышения эффективности управления образовательной организацией посредством организационно-педагогических условий.
Приступим к построению терминологического поля исследуемой проблемы. Формирование понятийного аппарата является основной задачей любого научно-педагогического исследования (рис. 1).

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки