Экспериментальная работа по развитию цифровизации управленческих функций в профессиональной деятельности педагога

Введение ……………………………………………………………………
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы цифровизации реализации управленческих функций в профессиональной деятельности педагога ……..…………………………………………...
1.1. Предпосылки цифровой трансформации системы Российского образования………………………………………..
1.2. Цифровые технологии как ресурс современного управления школой………………..………………………………
1.3. Цифровая грамотность педагогов в контексте управления образовательной организацией………………………………...
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию цифровизации управленческих функций в профессиональной деятельности педагога ….………………………………………………..
2.1. Критерии, показатели и уровни развития управленческих функций в профессиональной деятельности педагога ………………..…………
2.2. Разработка и апробация комплекса цифровых технологий
в управленческой деятельности педагога………………………
2.3. Оценка динамики уровня развития управленческих функций на основе цифровых технологий ………………
Заключение …………………………………………………………………
Список используемой литературы ………………………………………..
Приложение ….............................

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Самой перспективной площадкой в XXI веке считается образовательная сфера, здесь происходит конкуренция за экономическое и политическое превосходство государства. В 2023 году Министерство просвещения утвердило приказ о так называемой «цифровой школе». Суть заключается в том, что происходит модернизация школы, организация учебного процесса, автоматизация работы, а также появляется возможность для внедрения современных технологий. Данный проект разработан в России и уже применен во многих образовательных организациях.
В условиях стремительного развития цифровых технологий трансформируются все сферы общественной жизни, включая образование. Современная профессиональная деятельность педагога требует эффективного использования цифровых инструментов для реализации управленческих функций, таких как планирование, организация, мотивация и контроль учебного процесса. Цифровизация управления в педагогической деятельности способствует повышению качества образования, оптимизации рабочего времени учителя и созданию персонализированной образовательной среды.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы цифровизации реализации управленческих функций в профессиональной деятельности педагога

1.1 Предпосылки цифровой трансформации системы Российского образования

«Информация – общенаучное понятие, включающее обмен сведениями между людьми, человеком и автоматом, автоматом и автоматом; обмен сигналами в животном и растительном мире; передачу признаков от клетки к клетке, от организма к организму; одно из основных понятий кибернетики.
Информационные технологии – совокупность технических и программных средств, дающих возможность выполнять самые различные операции обработки и передачи информации [1].
Появилось оно благодаря стремительному развитию компьютерных технологий, электроники, интернета. Теперь цифровизация – это мировой процесс, который используется для передачи данных между континентами, с помощью различных известных гаджетов через интернет.
Впервые о цифровых технологиях заговорили в мире в конце 90-х годов прошлого века, когда появились интернет вещей (Internet of Things, сокращенно IoT) и цифровая экономика, тогда как в России, в это же время, только стали появляться первые сотовые телефоны. Лишь в 2008 году стали делаться первые шаги в области цифровой экономики. Тогда наше государство стало активно внедрять интернет-систему во все регионы нашей страны. В этот же год появилась концепция электронного правительства, и постепенно стала использоваться на практике [2].
Государство начало создавать единые базы данных в различных отраслях, чтобы было удобнее контролировать информацию. Примером служит появление онлайн-кассы в 2017 году, теперь покупатель может получить чек в электронном виде. 2017 год стал началом целой эпохи цифровой экономики в России. Успешно появились новые термины, которые стали активно использовать, не только в области экономики: цифровые технологии, роботизация, биткойн, криптовалюта, «умные города», искусственный интеллект, и многие другие.
Понятие «цифровизация» сегодня, имеет множество значений, так как каждый автор, по-разному трактует его содержание. «Если объяснять этот термин «по-простому», то цифровизация – это то, что требуется, чтобы
«сделать процесс образования более гибким, приспособленным к реалиям современного дня и способствовал формированию конкурентоспособных профессионалов в нарождающемся «цифровом мире» [3, c. 55].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Воронина Ю. В. Цифровая грамотность педагога: анализ содержания понятия и структура [Электронный ресурс]: Вестник Оренбургского государственного педагогического университета. Электронный научный журнал. 2019. № 4 (32). С. 232–245.
2. Глоссарий интернет-маркетинга[Электронный ресурс]URL: https://www.glossary-internet.ru/(дата обращения: 18.10.2024).
3. Григорьев С. Г., Гриншкун В. В. и др. Теоретические основы создания образовательных электронных изданий. Томск: Изд-во Томского университета, 2018. 86 с.
4. Григорьев С. Г., Гриншкун В. В., Макаров С. И. Методико- технологические основы создания электронных средств обучения. Научное издание. Самара: Издательство Самарской государственной экономической академии, 2018. 110 с.
5. Дрючатый Г. Ф. Один из подходов к созданию образовательного портала / Г. Ф. Дрючатый, А. Е. Заварихин, В. А. Красильникова // Открытое и дистанционное образование. Томск, 2018. № 4. С. 113–115.
6. Зайнутдинова Л. Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин): Монография. Астрахань: Изд-во
«ЦНТЭП», 2017. 364 с.
7. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд. М.: Издательский центр «Академия», 2017. 172 с.

Весь текст будет доступен после покупки