ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РЫНОЧНЫХ ПОНЯТИЯХ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ И ИГР

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РЫНОЧНЫХ ПОНЯТИЯХ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ И ИГР 6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей среднего дошкольного возраста 6
1.2. Особенности формирования представлений о рыночных понятиях у детей среднего дошкольного возраста 10
1.3. Игровая деятельность как средство формирования представлений о рыночных понятиях у детей среднего дошкольного возраста 16
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РЫНОЧНЫХ ПОНЯТИЯХ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ И ИГР 27
2.1 Уровень развития представлений о рыночных понятиях у детей среднего дошкольного возраста 27
2.2 Программа по развитию системы представлений о рыночных понятиях у детей среднего дошкольного возраста в процессе занятий и игр 35
2.3 Анализ результатов исследования 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современном мире все больше внимания уделяется вопросам рыночной экономики и формирования новых механизмов хозяйствования. Незнание законов функционирования рыночной экономики оказывает влияние на систему развития личности ребенка в будущем и включения ребенка в будущем в сферу экономических отношений. Именно на основе данных характеристик определяется тот факт, что экономическое образование следует начинать еще в дошкольном возрасте.
На современном этапе развития науки крайне важное место занимают показатели сформированности рыночных понятий у детей среднего дошкольного возраста. Необходимо отметить, что такие понятия как экономия, разумное потребление средств и использование сбережений являются крайне важными в воспитательном процессе, так как их неусвоение может привести к комплексам и несостоятельности будущих граждан нашей страны.
Для современного экономического воспитания и обучения детей среднего дошкольного возраста характерными являются такие особенности как формирование основных характеристик развития экономической культуры в рамках связи между экономическим и нравственным воспитанием. Многие современные исследования указывают на недостаточность изученности. На основе показателей усвоения рыночных и экономических понятий происходит формирование и развитие рыночных понятий в рамках выражения в конкретных поступках и поведении.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РЫНОЧНЫХ ПОНЯТИЯХ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЙ И ИГР

1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей среднего дошкольного возраста


Дошкольный возраст является одним из самых важных и сенситивных периодов в развитии ребенка, поскольку именно в этот период формируются основные фундаментальные навыки и качества, которые будут влиять на его дальнейшую жизнь.
В дошкольном возрасте дети находятся на стадии активного познавательного интереса к миру. Они начинают осваивать базовые навыки и умения, такие как говорение, чтение, письмо, математика и социализация. Важно понимать, что каждый возраст имеет свои психолого-педагогические особенности, которые необходимо учитывать при взаимодействии с детьми.
Осознание психолого-педагогических особенностей каждого возраста поможет педагогам лучше понять потребности и интересы детей и адаптировать свои методики обучения и воспитания к возрастным особенностям каждого ребенка. Это важно для создания благоприятной и эффективной образовательной среды, в которой каждый ребенок сможет развиваться по своим способностям и потребностям.
Возраст от 4 до 5 лет называется средним дошкольным. Ближе к пяти годам дети начинают проявлять черты, характерные для детей среднего дошкольного возраста: у них появляется произвольность психических процессов, растут интересы в области познания и самостоятельности, они начинают задаваться вопросами о явлениях в окружающей их жизни. Любознательность и потребность в самостоятельности и активности благотворно влияют на их психику и поведение [3, с. 27].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аббасова, Л.И. Формирование основ экономической культуры старших дошкольников / Л.И. Аббасова // Стратегии и тренды развития науки в современных условиях. – 2017. – № 1 (3). – С. 51-53.
2. Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учебное пособие для вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Академический Проект, 2010. – 623с.
3. Аверин, В.А. Психология личности: учебное пособие / В.А. Аверин. – М.: Вологда : Инфра-Инженерия, 2024. – 104 с.
4. Белобородова, Н.С. Конструирование предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации как условие экономического воспитания дошкольников / Н.С. Белобородова // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4. – С. 132.
5. Беляева, Н.Л. Отражение экономических представлений в играх детей дошкольного возраста / Н.Л. Беляева // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2008. – № 2. – С. 124-128.
6. Бичева, И.Б., Николаева, Л.Ю., Степаненкова, А.В. Особенности формирования финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста / И.Б. Бичева, Л.Ю. Николаева, А.В. Степаненкова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 64-4. – С. 24-27.
7. Вараксина, Л.В. Экономическое образование старших дошкольников посредством игровых и проектных технологий / Л.В. Вараксина // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики. – 2016. – № 3 (8). – С. 103-106.
8. Галкина, Л.Н. Экономическое образование детей дошкольного возраста: учеб.метод. пособие / Л.Н. Галкина. – Челябинск: Южно-Урал. науч. центр РАО, 2021. – 97 с.
9. Глазырина, Л.Д. Экономическое воспитание дошкольника: справочные и методические материалы / Л.Д. Глазырина, Н.В. Зайцева, В.М. Теленченко. – Мозырь: Содействие. – 2006.– 84 с.
10. Гнездилова, В.Н. Роль семьи в формировании финансовой грамотности детей дошкольного возраста / В.Н. Гнездилова // Методика обучения и воспитания и практика 2017/2018 учебного года. – 2018. – С. 108-115.
11. Голубева Е. В. Мир экономики глазами детей / Е.В. Голубева // Экономика в школе. – 2006. – № 4. – С. 8-18.

Весь текст будет доступен после покупки