Экспериментальное исследование процесса обучаемости детей старшего дошкольного возраст

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧАЕМОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШГО ДОШКОЛЬНОГО ВОСРАСТА 6
1.1 Анализ понятия «обучаемость» в современных психолого-педагогических исследованиях 6
1.2. Компоненты обучаемости у детей старшего дошкольного возраста 9
1.3. Возможности игры в развитии обучаемости детей старшего дошкольного возраста 14
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 19
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование процесса обучаемости детей старшего дошкольного возраста 21
2.1 Изучение индивидуальных показателей обучаемости детей старшего дошкольного возраста 21
2.2. Реализация эмпирического исследоваия процесса обучаемости детей старшего дошкольникого возраста 30
2.3. Оценка эффективности процесса реализации развития обучаемости детей старшего дошкольного возраста 61
ВЫВОДЫ ПО 2 ГЛАВЕ 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Весь текст будет доступен после покупки

Обучаемость- это (обобщенная) интегративная психическая характеристика личности, выражающаяся в высокой или низкой скорости усвоения новых знаний, умений и навыков.
Актуальность темы исследования заключается в способности к обучению и к интеллектуальному развитию не только детей, но и взрослых. Хорошо развитые навыки обучения позволяют детям хорошо успевать в школе и усваивать новые знания, развивать свои способности; улучшать свое отношение и коммуникацию с окружающими.
З. И. Калмыкова под обучаемостью понимает совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий (исходного минимума знаний, положительного отношения к учению и т. д.) зависит продуктивность учебной деятельности.
Тему обучаемости рассматривали такие ученые как З. И. Калмыкова, Н. А. Менчинская, Л. С. Выготский, Д. Б. Богоявленская, Г. П. Антонова и д. р.
В научной литературе рассматриваются такие компоненты обучаемости:
• способность выполнять задания в соответствии с целью заданной учителем;
• способность исправлять и анализировать ошибки как в своей работе, так и в работе сверстников;
• упорство при достижении поставленных целей и умений, преодолевать возникающие трудности в процессе обучения.
В старшем дошкольном возрасте способность планировать собственные действия, состоящие из нескольких (2–3 максимум) простых операций, понимать причинно-следственные связи в знакомых ему ситуациях, классифицировать предметы по категориям, определять сходства и различия между ними.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧАЕМОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШГО ДОШКОЛЬНОГО ВОСРАСТА
1.1 Анализ понятия «обучаемость» в современных психолого-педагогических исследованиях
В области обучения существует определенная восприимчивость, восприимчивость к обучению, способность к дальнейшему обучению и чувствительность к внешним обучающим воздействиям. Это явление принято называть обучаемость.
Обучаемость – это совокупность интеллектуальных характеристик человека, от которых зависит продуктивность учебной деятельности, зависящая от наличия и относительного равенства других начальных условий. К таким характеристикам относятся:
• Обобщенность мыслительной деятельности: акцент на абстрагирование и обобщение сущности учебного материала;
• Осознанность мышления, определяемая соотношением практического и лингвистического/логического аспектов;
• Гибкость мыслительной деятельности
• Стабильность мыслительной деятельности;
• Самостоятельность мышления, восприимчивость к помощи.
Качественный показатель обучаемости заключается в индивидуальных различиях, вызванных сочетанием характеристик, и его определяет характер этого сочетания. Индикатором уровня развития данных характеристик в мышлении является показатель "экономичности мышления", который отражает легкость и краткость способа достижения высокого уровня усвоения знаний. Данный показатель представляет собой количественный показатель обучаемости.
Восприимчивость к методам усвоения знаний и учебной деятельности рассматривается как основной аспект обучаемости в целом. Такая восприимчивость представляет собой относительно стабильное свойство личности. Понятие обучаемости узкое по сравнению с понятием компетентности, которая представляет собой черту личности и является ключевым фактором успешного выполнения определенной деятельности. В состав компетентности включается высокая способность к обучению определенным видам деятельности. Аналогично различаются общие и специфические компетенции, необходимо различать и общие и специфические учебные компетенции. Последние проявляются только при изучении конкретных задач.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии:учеб. / Г.С. Абрамов. - М.: Академия, 1998 - 336с. [электронный ресурс] Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студ. вузов. — 2-е изд., стереот (pedlib.ru)
2. Ананьев Б.Г. Педагогические приложения современной психологии / Б.Г. Ананьев. - М: Мысль, 1981 - 310с. [электронный ресурс] Б.Г.Ананьев. Педагогические приложения современной психологии//Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Под ред. И.И.Ильясова, в.Я.Ляудис. – м. Мгу, 1981, с.13. (studfile.net)
3. Антонова Г.Л. Влияние особенностей интеллекта старших дошкольников на эффективность их обучения / Г.Л. Антонова, З.И. Икунина // Вопросы психологии. - 1999. - №6. [электронный ресурс] Влияние особенностей интеллекта старших дошкольников на эффективность их обучения (stud24.ru)
4. Бохорский Е.М. Развитие самостоятельности мышления детей подготовительной к школе группы с помощью словесных дидактических игр. М.: Педагогика, 1997. 124 с. [электронный ресурс] Развитие самостоятельности мышления детей подготовительной к школе группы с помощью словесных дидактических игр : Автореф. дис. на соиск. учен. степени канд. пед. наук : (13.00.01) - книга 1974 года (rusist.info)
5. Венгер Л.А. Восприятие и обучение /Л.А. Венгер - М: Просвещение, 1969 - 347с. [электронный ресурс] Венгер А.Л., Восприятие и обучение (studylib.ru)
6. Выготский Л.С. Детская психология: учеб. / Л.С. Выготский.- М. Мысль, 1984. - 313с. [электронный ресурс] Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 т.: Т. 4: Детская психология. — 1984 — Электронная библиотека ГНПБУ (gnpbu.ru)

Весь текст будет доступен после покупки