Экспериментальное исследование развития лидерских качеств у подростков, занимающихся в творческих объединениях

-

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы. Сегодняшняя реальность подчеркивает важность самостоятельности и личной ответственности каждого. В условиях современного общества, где конкуренция становится все более острой во всех сферах жизни, необходимость быстрого реагирования и умения эффективно обрабатывать информацию становится критической.
Наличие лидерских качеств особенно важно в современном обществе, где конкуренция и стремительные изменения становятся все более распространенными. Развитие лидерских навыков с детства позволяет учащимся эффективнее справляться с жизненными препятствиями и выделяться среди других. Федеральные государственные образовательные стандарты, признавая важность личностного развития учащихся, ставят акцент на развитие навыков самоорганизации, сотрудничества и целеустремленности.
Индивидуальный подход к развитию лидерских качеств личности каждого ученика является важным аспектом образования. Педагоги играют ключевую роль в этом процессе, определяя оптимальные подходы и механизмы для формирования лидерства у каждого ребенка. Изучение методов активизации и мотивации учащихся помогает педагогам создать условия для развития лидерских навыков и выявления потенциала каждого ребенка. Педагоги, подобно упомянутым отечественным и зарубежным специалистам, продолжают работать над проблемой развития лидерства у детей, стремясь помочь им стать успешными и влиятельными личностями в будущем. Проблема лидерства всегда привлекала отечественных и зарубежных педагогов и психологов, таких, как М.Ю. Маркова, Н.В. Матяш, Н.В. Павлова и другие.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ПОДРОСТКОВ


1.1 Теоретические основы развития лидерских качеств у подростков


Лидерство - это одно из важнейших понятий в области управления и организации. Существует множество подходов к определению лидерства, и все они подчеркивают важность роли лидера в организации. Лидерство включает в себя навыки влияния, мотивации, управления изменениями, постановку целей и достижение результатов.
Интересно отметить, что даже в древности философы обращали внимание на вопросы лидерства и власти. Например, Аристотель говорил о различных формах правления, включая монархию, аристократию и демократию. Он также выделял понятие «харизмы», которая отличает истинных лидеров от других людей.
Современные концепции лидерства все еще акцентируют важность готовности лидера взять на себя ответственность за свои действия и за результаты работы всей группы. Платон и Аристотель обсуждали не только механизмы приобретения власти и ее использования, но и цели, которые должны преследоваться через это. Они считали, что «…хороший лидер должен стремиться к справедливости». Для античных философов, в том числе для Аристотеля, важным качеством лидера было знание и умение. Лидер должен был обладать знаниями не только в области политики, но и в различных областях жизни, чтобы быть компетентным и способным принимать обоснованные решения. Умение управлять людьми, понимание их потребностей и мотивов, а также способность внушать доверие и влиять на других также считались важными качествами лидера.
Таким образом, для древних философов лидерство было не просто властью или позицией, но и высшей проявлением человеческой мудрости, знаний и усилий в служении обществу. [2, с. 464].
В настоящее время существует несколько теорий лидерства. Одна из них - теория личностных черт, происходит от английского психолога и антрополога. Ф. Гальтон предположил: «Лидеры обладают определенными наследственными чертами личности, которые можно выделить и описать. Однако составить точный список этих черт нет возможности». Многие психологи пытались повторить его опыт, но перечни личностных качеств лидеров, которые они составляли, значительно различались между собой.
Следующая важная теория - ситуативное лидерство. Ситуативное лидерство, разработанное Полом Херси и Кеном Бланшардом, представляет собой значительную концепцию в области лидерства. Оно подчеркивает, что лидерство зависит от взаимодействия нескольких факторов, таких как ситуация, личностные особенности лидера, особенности окружения и стратегические цели. По сути, ситуативное лидерство объясняет, что в различных ситуациях разные люди могут проявить свои возможности для лидерской роли.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Андреева, Г. М. Социальная психология. Учебник для вузов /
Г. М. Андреева. ? Москва : Аспект-Пресс, 2018. – 363 с. – ISBN 978-5-7567-0827-1.
2. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте /
Л. И. Божович. – Москва : Просвещение, 2018. – 464 с. – ISBN 978-5-91180-846-4.
3. Бакимова, Э. Р., Мухарлямова, А. Ю. Проявления лидерства у современной молодежи / Э. Р. Бакимова, А. Ю. Мухарлямова // Современные наукоемкие технологии. – 2013. – №7. – ISBN 978-5-16-012845-0.
4. Беспалов, Д. В. Проблемы психологического исследования лидерства в малых группах / Д. В. Беспалов // Научный журнал КубГАУ. – 2013. – №8. – С. 23-36. – ISBN 978-5-534-09765-8.
5. Бородкина, Т. А. Педагогические условия личностно-профессионального становления специалистов социальной сферы в образовательной среде современного вуза: Дисс. канд. пед. Наук / Т. А. Бородкина. – Тамбов, 2009. – 176 с. – ISBN 978-5-906626-76-9.
6. Введение в психологию. Учебник. / Под ред. Петровского А. В. Москва : Академия. – 1996. – 496 с. – ISBN985-6599-92-Х.
7. Ворсина, Н. Н. Системно-деятельностный подход в обучении и воспитании младших школьников [Текст] / Н. Н. Ворсина // Начальная школа. – 2018. – №6. – ISBN 978-5-534- 02989-5.
8. Горшкова, В. В. Интерпретации педагогической концепции Джона Дьюи в российской педагогике 20-30 гг. XX в. / В. В. Горшкова // Педагогика. – 2019. – №. 1. – ISBN978-5-8295-0796-1.
9. Гройсман, А. Л. Психологические механизмы регуляции социального поведения [Текст] / А. Л. Гройсман – Москва : Изд-во Наука, 2011. – 339 с.

Весь текст будет доступен после покупки