Личный кабинетuser
orange img orange img orange img orange img orange img
Дипломная работаПедагогика
Готовая работа №97316 от пользователя Успенская Ирина
book

Экспериментальное изучение эффективности использования робототехники в развитии наглядно-образного мышления у детей с расстройством аутистического спектра

1 775 ₽
Файл с работой можно будет скачать в личном кабинете после покупки
like
Гарантия безопасной покупки
help

Сразу после покупки работы вы получите ссылку на скачивание файла.

Срок скачивания не ограничен по времени. Если работа не соответствует описанию у вас будет возможность отправить жалобу.

Гарантийный период 7 дней.

like
Уникальность текста выше 50%
help

Все загруженные работы имеют уникальность не менее 50% в общедоступной системе Антиплагиат.ру

file
Возможность снять с продажи
help

У покупателя есть возможность доплатить за снятие работы с продажи после покупки.

Например, если необходимо скрыть страницу с работой на сайте от третьих лиц на определенный срок.

Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Не подходит эта работа?
Укажите тему работы или свой e-mail, мы отправим подборку похожих работ
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь на обработку персональных данных

содержание

ВВЕДЕНИЕ 6
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РОБОТОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА 10
1.1. Понятие наглядно-образного мышления в психолого-педагогической науке. 10
1.2. Психолого-педагогическая характеристика наглядно-образного мышления с детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра. 17
1.3. Образовательная робототехника как эффективный способ развития мышления детей с расстройством аутистического спектра 27
Выводы по главе 1 32
ГЛАВА 2. Экспериментальное изучение эффективности использования робототехники в развитии наглядно-образного мышления у детей с расстройством аутистического спектра 33
2.1. Содержание и организация констатирующего эксперимента 33
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента. 37
2.3. Коррекционно – развивающая программа по развитию наглядно-образного мышления у детей с расстройством аутистического спектра с использованием робототехники. 44
2.4. Анализ и оценка эффективности программы 62
Выводы по главе 2 67
Список используемой литературы 70

Весь текст будет доступен после покупки

ВВЕДЕНИЕ

Научные данные, касающиеся особенностей мышления у детей с расстройствами аутистического спектра немногочисленны и противоречивы. Исследователями были выделены такие проблемы как: трудности в понимании развития ситуации во времени, сложности переноса навыков из одной ситуации в другую, затруднения при установлении причинно-следственных связей.
Изучением развития мышления занимались такие авторы, как Н.В. Зверева, А.А. Коваль-Зайцев О.С. Никольская, С.Я. Рубинштейн, H. Swaab, A. Stockmann, T. Ziermans и т.д.[4, с 101 ]
Такой вид мышления, как наглядно-образное, играет важную роль во время учебы в школе для всех обучающихся. В норме, оно начинает формироваться с раннего детства вплоть до окончания школы обучающимися. Поэтому, особое внимание развитию наглядно-образного мышления нужно уделять уже с дошкольного возраста и в младших классах, когда у детей наиболее активно начинают развиваться когнитивные процессы.
Исследования показывают, что наглядно - образное мышление детей с аутизмом не подчиняется общим закономерностям развития мышления, как у нормотипичных детей. Поэтому его необходимо развивать не только в учебной, но и во вне учебной деятельности [9, с 34 ].

Весь текст будет доступен после покупки

отрывок из работы

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РОБОТОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
1.1. Понятие наглядно-образного мышления в психолого-педагогической науке.
Мышление – это опосредованное и обобщенное отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающийся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними [18, с. 23]
Первая особенность мышления – его опосредованный характер. То, что человек не может познать прямо, непосредственно, он познает косвенно,
опосредованно: одни свойства через другие, неизвестное – через известное.
Мышление всегда опирается на данные чувственного опыта – ощущения,
восприятия, представления, и на ранее приобретенные теоретические знания.
косвенное познание и есть познание опосредованное. Вторая особенность мышления – его обобщенность. Обобщение как познание общего и существенного в объектах действительности возможно потому, что все свойства этих объектов связаны друг с другом. Общее существует и проявляется лишь в отдельном, конкретном. Наглядно-образное мышление – совокупность способов и процессов образного решения задач, предполагающих зрительное представление ситуации и оперирование образами составляющих её предметов [21, с.40 ].
В простейшей форме наглядно-образное мышление возникает преимущественно у дошкольников, т.е. в возрасте четырех - семи лет. Связь мышления с практическими действиями у них хотя и сохраняется, но не является такой тесной, прямой и непосредственной, как раньше. В ходе анализа и синтеза познаваемого объекта ребенок необязательно и далеко не всегда должен потрогать руками заинтересовавший его предмет. Во многих случаях не требуется систематического практического манипулирования с объектом, но во всех случаях необходимо отчетливо воспринимать и наглядно представлять этот объект. Иначе говоря, дошкольники мыслят лишь наглядными образами и еще не владеют понятиями.

Весь текст будет доступен после покупки

Список литературы

1. Абдулатипов, Р.Г. Мыслительная деятельность детей [Текст]: вопросы теории и методики / Р.Г. Абдулатипов - М.: Политиздат, 2011. – 222 с.
2. Александрова, Н. А. Особенности организации и проведения занятий по программам дополнительного образования технической направленности для детей с ОВЗ / Н. А. Александрова, И. С. Березин // Образование. Технологии. Качество: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции, Саратов, 26 марта 2021 года. – Москва: Издательство "Перо", 2021. – С. 11-15. – EDN OABHQL.
3. Баенская Е.Р. Страхи у детей с аутизмом. Часть 1, 2. / Е.Р. Баенская, И.Е. Гусева – М.: Научиздат, 2014. – 272 с.
4. Бальцер, Э.П. Развитие логического мышления у учащихся начальных классов в секции «Робототехника» при изучении программирования роботов / Э.П. Бальцер, И.А. Портнягин, Э.Ф. Шарипова // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2015. №47. С. 101–105.
5. Бахтин, М.М. Опыт занятий по чтению художественной литературы с дошкольниками [Текст]: учебник / М.М. Бахтин - М.: Искусство, 2011. - 423 с.
6. Бетина, О. Б. Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие / О.Б. Бетина. – СПб.: Вектор, 2006. – 252 с.
7. Ботух, А. И. Внедрение робототехники в учебный процесс образовательного учреждения / А. И. Ботух // Современное состояние и перспективы развития научной мысли: сборник статей Международной научно-практической конференции: в 2х частях, Екатеринбург, 15 сентября 2016 года. Том Часть 2. – Екатеринбург: Общество с ограниченной ответственностью "Аэтерна", 2016. – С. 158-160. – EDN WLCRTN.
8. Веденина М.Ю. Особенности психического развития детей с аутизмом. – М.: Наука, 2015. – 316 с.
9. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии [Текст]: учебнометодическое пособие. - СПб.: Нева, 2004.- 358 с.

Весь текст будет доступен после покупки

Почему студенты выбирают наш сервис?

Купить готовую работу сейчас
service icon
Работаем круглосуточно
24 часа в сутки
7 дней в неделю
service icon
Гарантия
Возврат средств в случае проблем с купленной готовой работой
service icon
Мы лидеры
LeWork является лидером по количеству опубликованных материалов для студентов
Купить готовую работу сейчас

не подошла эта работа?

В нашей базе 78761 курсовых работ – поможем найти подходящую

Ответы на часто задаваемые вопросы

Чтобы оплатить заказ на сайте, необходимо сначала пополнить баланс на этой странице - https://lework.net/addbalance

На странице пополнения баланса у вас будет возможность выбрать способ оплаты - банковская карта, электронный кошелек или другой способ.

После пополнения баланса на сайте, необходимо перейти на страницу заказа и завершить покупку, нажав соответствующую кнопку.

Если у вас возникли проблемы при пополнении баланса на сайте или остались вопросы по оплате заказа, напишите нам на support@lework.net. Мы обязательно вам поможем! 

Да, покупка готовой работы на сайте происходит через "безопасную сделку". Покупатель и Продавец финансово защищены от недобросовестных пользователей. Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. 

У покупателя есть возможность снять готовую работу с продажи на сайте. Например, если необходимо скрыть страницу с работой от третьих лиц на определенный срок. Тариф можно выбрать на странице готовой работы после покупки.

Гарантийный срок составляет 7 дней со дня покупки готовой работы. В течение этого времени покупатель имеет право подать жалобу на странице готовой работы, если купленная работа не соответствует описанию на сайте. Рассмотрение жалобы занимает от 3 до 5 рабочих дней. Если администрация сайта принимает решение о возврате денежных средств, то покупатель получает уведомление в личном кабинете и на электронную почту о возврате. Средства можно потратить на покупку другой готовой работы или вывести с сайта на банковскую карту. Вывод средств можно оформить в личном кабинете, заполнив соответствущую форму.

Мы с радостью ответим на ваши вопросы по электронной почте support@lework.net

surpize-icon

Работы с похожей тематикой

stars-icon
arrowarrow

Не удалось найти материал или возникли вопросы?

Свяжитесь с нами, мы постараемся вам помочь!
Неккоректно введен e-mail
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь на обработку персональных данных