Экспериментальное изучение реализациии педагогических условий в процессе трудового воспитания старших дошкольников.

ВВЕДЕНИЕ. 3
РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ. 8
1.1 Трудовое воспитание дошкольников как психолого-педагогическая проблема 8
1.2. Социально-психологические особенности старшего дошкольного возраста 16
1.3 Обоснование педагогических условий трудового воспитания старших дошкольников 22
Выводы по первому разделу 29
РАЗДЕЛ 2. Экспериментальное изучение реализациии педагогических условий в процессе трудового воспитания старших дошкольников 31
2.1. Выявление индивидуального уровня развития трудовых навыков у детей старшего дошкольного возраста в практике работы дошкольного образовательного учреждения 31
2.2. Процесс экспериментального изучения эффективности модели образовательного процесса по реализации педагогических условий трудового воспитания старших дошкольников. 38
2.3. Динамика уравля развития трудовых навыков у детей старшего дошкольного возраста. 47
Выводы по второму разделу 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Социальный заказ ориентирует систему дошкольного образования на воспитание личности, олицетворяющую нравственные ценностные идеалы российского общества, способной к активной общественно-значимой деятельности, что непосредственным образом должно проявляться в таком аспекте как культура трудового воспитания.
В Федеральных государственных образовательных стандартах (далее ФГОС ДОО) впервые определена важность личностных результатов в развитии дошкольников. Современная система дошкольного образования выявила новую очевидную для себя задачу – формирование способности старших дошкольников к осуществлению личностных универсальных действий, позволяющих им самостоятельно разрешать сложные жизненные ситуации; высказывать свое личное мнение о какой-либо трудовой деятельности, поступках с позиции нравственности; осуществлять контроль за собственными действиями, учитывать их вероятные результаты и нести за них ответственность. (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Н.Ф. Тализина, Г.П. Щукина)
Поиск путей решение данной задачи лежит в проблемном поле «трудовое воспитание дошкольников». Вопрос ориентации ребенка в разнообразном и противоречивом мире приобрел особую значимость, ведь современные дошкольники – будущие граждане нашего общества.

Весь текст будет доступен после покупки

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОУ


1.1 Трудовое воспитание дошкольников как психолого-педагогическая проблема

В современном обществе на данном этапе дошкольного образования значительное место занимает нравственное воспитание и особую роль отводится вопросам трудового воспитания в исследованиях И. В. Житко, Г. М. Киселева, А. И. Кочетов, Г. М. Малунова, И. Ф. Назаров, Е. И. Образцова, И. Ф. Свадковский, А. Г. Тулеганова, А. Д. Шатова трудовое воспитание рассматривается как одно из ведущих, интегративных качеств личности. При определении данной категории в современной педагогической науке можно выделить несколько подходов, согласно которым трудовое воспитание понимается как:
1) нравственно-волевое качество личности (И. В. Житко, Г. С. Малунова и др.);
2) черта характера, свойство личности (А. И. Кочетов, И. Ф. Свадковский, Д. В. Сергеева и др.);
3) положительное отношение к труду (Е. И. Образцова, А. Г. Тулегенова и др.);
4) привычка к труду (Т. И. Данюшевская, С. В. Ушнева и др.) [6, с. 119].
В педагогических исследованиях многих ученых определены пути формирования трудового воспитания у детей дошкольного возраста [21, с. 121]:
1) воспитание готовности к труду на основе его привлекательности (Л. Б. Касперская);
2) воспитание интереса к труду, желания трудиться на пользу людям (Л. Е. Образцова);
3) приобщение каждого ребенка к труду посредством трудовых поручений (Г. М. Киселева).
4). систематическое и планомерное воздействие взрослых (Д. В. Сергеева); Перечисленные исследования внесли серьезный вклад в изучение формирования трудового воспитания, однако по-прежнему актуальной является проблема трудового воспитания детей дошкольного возраста.
Такие авторы как М.В. Крулехт, В.И. Логинова рассматривают формирование трудового воспитания как одно из важных качеств личности ребенка-дошкольника, что связано с развитием и постепенным усложнением содержания его трудовой деятельности. Трудовая деятельность предполагает овладение детьми практическими умениями выполнения трудовых действий с орудиями труда, знакомство с различным материалом (предметом труда), который с помощью преобразования становится результатом (продуктом) труда (В. И. Логинова), освоение позиции субъекта труда (М. В. Крулехт), формирование системных знаний о труде взрослых (М. В. Крулехт, Н. М. Крылова, В. И. Логинова, Л. А. Мишарина, М. М. Стрекаловская, Н. Ф. Сударчикова и др.), выработку рациональных способов поведения и деятельности [25, с. 77].

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки