Экспериментальное изучение видов памяти у детей 4-5 лет с задержкой психического развития

Введение ….………………………………………………………………….. 3
Глава 1. Теоретические основы коррекции и развития памяти у детей 4-5 лет с задержкой психического развития ………………..……….……… 6
1.1. Виды памяти и их характеристика………. ………………..…………. 6
1.2. Особенности развития памяти у детей 4-5 лет с задержкой психического развития …………………………………………..…… 9
1.3. Характеристика психолого-педагогических условий коррекции памяти у детей 4-5 лет с задержкой психического развития ……… 12
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию памяти у детей 4-5 лет с задержкой психического развития ………………………………. 18
2.1. Диагностический инструментарий для выявления уровня развития памяти у детей 4-5 лет с задержкой психического развития ……...... 18
2.2. Описание полученных результатов по выявлению уровня развития памяти у детей 4-5 лет с задержкой психического развития …….…. 22
2.3. Психолого-педагогические условия коррекции памяти у детей 4-5 лет с задержкой психического развития …………………………...… 28
Заключение ………………………………………………………………….. 33
Список литературы………………………………………………………….. 35
Приложения …………………………………………………………………. 37

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Дошкольный возраст – определяющий период в развитии человека, в котором происходит становление личности, формируются все психические процессы и функции ребёнка. Несформированность или отставание в развитии любого психического процесса или психической функции оказывает отрицательное влияние на все становление личности ребенка в целом. В последние годы вокруг проблемы такого отклонения, как задержка психического развития наблюдается повышенный интерес, среди исследователей продолжаются оживленные дискуссии. Это вызвано, в первую очередь, тем, что данное отклонение является неоднозначным, в его основе множество предпосылок, причин возникновения. Одним из наиболее актуальных направлений научных исследований задержки психического развития является продолжение изучения памяти, играющей ключевую роль в познавательной деятельности человека и, соответственно, в его обучении.
Память играет огромную роль во всем развитии детей. В тоже время, память выступает одним из наиболее пораженных психических процессов у детей с задержкой психического развития. В исследованиях как зарубежных, так и отечественных авторов, большое количество работ посвящено исследованию проблем развития памяти у детей с задержкой психического развития. Наиболее значимыми среди зарубежных авторов являются работы Д.Б. Бродбент, В. Келер, А. Пильцекер, А. Бине, П. Линдсей, Г. Мюллера,
К. Бюлера, К. Готшальд, и других. В исследованиях перечисленных ученых были рассмотрены виды памяти, особенности развития и процессы памяти. В работах указанных ученых ведущая роль отводится рассмотрению приемов запоминания, которые отвечают за развитие мнемической деятельности.
В отечественной практике разработкой данных вопросов занимались: З.М. Истомина, А.Н. Леонтьев, А.А. Смирнов, А.Р. Лурия, Р.С. Немов и другие.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы коррекции и развития памяти у детей 4-5 лет с задержкой психического развития

1.1. Виды памяти и их характеристика

Память составляет основу многих способностей человека, а также накопления опыта и интеллекта. Поэтому, память можно рассматривать как базу когнитивной системы, так как все мыслительные сенсорные, и моторные операции тесно объединены с мнемическими функциями, и они связаны в общую структуру когнитивной сферы и деятельности человека. Не случайно И.М. Сеченов назвал память как основу условий жизни и психического развития человека. Л.В. Черемошкина и В.Д. Шадриков рассматривают память как психическое свойство человека, заключающееся в накоплении, хранении и воспроизведении опыта и информации. Л.Ф. Симонова дает определение памяти как формы психического отражения действительности, способность организма закреплять, сохранять и воспроизводить информацию о внешнем мире и о своем внутреннем состоянии для использования ее в дальнейшем в процессе жизнедеятельности. П.П. Блонский считает, что память является комплексным обозначением высших психических функций по накоплению познавательных способностей и сохранению воспроизведению знаний и навыков. Классическим определением памяти считалось понятие Э.К. Геринга, что память есть общее свойство всей организованной материи.
А.Н. Леонтьев считал память опосредствованной формой поведения, так как мыслительные процессы используются в качестве средства произвольных логических запоминаний. Опосредование актов запоминания не может изменить биологических законов памяти, производя воздействия только на структуру операций. Когда эффективность запоминания оказывается выше, больше употребляется вспомогательных средств, тем выше они по своему типу [24с.].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Блонский П. П. Память и мышление. [Текст]/ П.П. Блонский.- М.; ЛКИ, 2008.-208 с.
2. Власова Т.А, Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. [Текст]/ Т.А. Власова.- М.; Просвещение, 2012.- 96 с.
3. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. [Текст]/ Л.С. Выготский.- М.; Просвещение, 1998.-74 с.
4. Голубева А.И. Индивидуальные особенности памяти человека. [Текст]/ А.И. Голубева. - М.; Педагогика, 2015.-43 с.
5. Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики. [Текст]/ А.Д. Гонеев.- М.; Владос, 2004.-123 с.
6. Демьянчук Р. В. Память у детей с разными формами задержки психического развития. [Текст]/ Р. В. Демьянчук. М.; СПб., 2001. -148 с.
7. Житникова Л.М. Учите детей запоминать: пособие для воспитателя детского сада. [Текст]/ Л.М. Житникова.- М.; Просвещение, 2013.-87 с.
8. Зайцев Д.В. Дошкольная коррекционная педагогика, учебное пособие. [Текст]/ Д.В. Зайцев.-М.; Сфера, 1997.- 40 с.
9. Лебединский, В.В. Нарушение психического развития в детском возрасте: учебное пособие для студентов психологического факультета. [Текст]/ В.В. Лебединский.-М.; «Академия», 2017. - 144 с.
10. Лубовский В.И. Высшая нервная деятельность и психические особенности детей с задержкой психического развития. [Текст]/ В.И. Лубовский.-М.; Дефектология, 2017. - 125 с.

Весь текст будет доступен после покупки