Эмоциональное благополучие. .Работа выполнена в 2023 году и зачтена преподавателем на хорошую оценку.

Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы исследования эмоционального благополучия личности 6
1.1. Понятие и характерные особенности эмоционального благополучия личности 6
1.2. Особенности развития личности в период юности 9
2. Эмпирическое исследование особенностей эмоционального благополучия личности 16
2.1. Организация и планирование эмпирического исследования 16
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 18
2.3. Рекомендации по формированию эмоционального благополучия личности 25
Заключение 36
Список использованной литературы 40
Приложение 44

Весь текст будет доступен после покупки

Уровень психических возможностей, с одной стороны, связан с наследственными факторами - с особен¬ностями нервной системы человека. Так, одни люди по своей природе очень возбудимы и поэтому сильно подвержены нервным срывам, а другие, наоборот, мало волнуются и быстро выходят из негативного психи¬ческого состояния. С другой стороны, психические возможности зависят от умения человека управлять сво¬ими эмоциональными состояниями и поведением, несмотря на различные отрицательные воздействия. Спо¬собность управлять своей психикой является ведущим показателем психического здоровья. Для того чтобы быть психически здоровым человеком, в первую очередь необходимо научиться поддерживать эмоциональ¬ное благополучие своего организма, т. е. научится управлять своими эмоциями.
В действительности психика и эмоции взаимосвязаны и взаимозависимы. А положительные эмоции с психологической точки зрения, как правило, возникают при достижении цели личности, что наиболее веро¬ятно в обществе с высоким уровнем качества жизни, где личность может успешнее и наиболее продуктивно раскрыть свои способности. Эмоции представляют собой отражение наших психических функций, а эмо¬циональное состояние влияет на психические функции. Во многих случаях можно с полным правом гово¬рить о психическом или эмоциональном здоровье.

Весь текст будет доступен после покупки

Проблема эмоционального благополучия личности в настоящее время является одной из самых актуальных. Для оценки психологического здоровья личности используются такие понятия, как «эмоциональный комфорт», «норма», «качество жизни», «психическое благополучие». Самыми распространенными и используемыми, по мнению Н.Г. Новака, являются понятия «психологическое благополучие» и «субъективное благополучие» .
Сегодня используются оба эти понятия. Однако, не описаны четкие различия между ними. Оба определения близки по смыслу и содержанию, но «субъективное благополучие» несколько шире, включает в себя множество составляющих. Так Л. Куликов выделяет такие компоненты субъективного благополучия: «социальный, духовный, физический, материальный и психологический» . Каждый из этих компонентов отражает соответствующий аспект жизнедеятельности человека.
В настоящее время все более актуальной становится проблема эмоционального благополучия личности ввиду того, что положительное эмоциональное состояние является одним из основных условий гармоничного развития человека. Эмоциональная гармония является целью, к которой каждый человек стремится на протяжении всей своей жизни, и на каждом возрастном этапе эта гармония наполняется своим конкретным содержанием. Также сейчас стремительно увеличивается число исследований в области эмоционального благополучия личности, что говорит о важности и необходимости эмоционального комфорта для индивида на всех этапах его развития.
М. И. Лисина определяет эмоциональное благополучие как стабильное эмоционально-позитивное состояние личности, источником которого считается удовлетворение базовых потребностей данного возраста: как социальных, так и биологических. Такие исследователи, как И. Ю. Ильина, А. Д. Кошелева, Е. П. Арнаутова понимали под эмоциональным благополучием ком

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анохин П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности. Избранные труды [электронный ресурс]// http://elib.gnpbu.ru/textpage/download/html/?bookhl=&book=anohin_sistemnye-mehanizmy_1979 (Дата доступа: 11.03.2014)
2. Бреслав, Г. М. Предметность эмоциональных явлений / Г. М. Брес-лав // Вестник Московского университета. - 1977. - № 4. - С. 3-11.
3. Вилюнас, В. К. Основные проблемы психологической теории эмоций / В. К. Вилюнас // Психология эмоций: - М., 1984. - С. 3-28.
4. Выготский, Л. С. Учение об эмоциях / Л. С. Выготский // Собр. соч. Т. 4. - М.: Педагогика, 1984. - С. 90-318.
5. Гальперин, П. Я. Лекции по психологии / П. Я. Гальперин. -М.: Книжный дом ун-т: Высш. школа, 2002. - 400 с.
6. Дубровина, И. В. Возрастная и педагогическая психология / И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. - М.: Академия, 2000. - 329 с.
7. Елфимова, Н. В. Функции эмоций в создании мотивационного компонента деятельности / Н. В. Елфимова // Эмоциональная регуляция учебной дея-тельности.: - М., 1987. - С. 26
8. Запорожец, А. В. Эмоции и их роль в регуляции деятельности / А. В. Запорожец // Личность и деятельность: Тезисы докладов к V Всес. Съезду психологов СССР. - М., 1977. - С. 62.
9. Идобаева О. А. К построению модели исследования психологического благополучия личности: психолого-развитийный и психолого-педагогический аспекты. // Вестник Томского государственного университета, № 351, 2011.
10. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2001.-752 с.
11. Кошелева, А. Д. Роль семьи в становлении эмоционального отношения ребенка к миру / А. Д. Кошелева // Детский сад от А до Я. - 2004. - № 4. - С. 124-136.

Весь текст будет доступен после покупки