Эмоциональный интеллект выпускников психологических и юридических групп, претендующих на службу в структурах

Введение ……………………….……………………………………… 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты исследования эмоционального интеллекта и копинг-стратегии................................. 6
1.1. Теоретический анализ эмоционального интеллекта в работах зарубежных и отечественных авторов……………………...…. 6
1.2. Взаимосвязь выбора копинг-стратегии личности и эмоционального интеллекта….................................................... 16
1.3. Психологические особенности эмоционального интеллекта студента ВУЗа…………………………………… 21
Глава 2. Эмпирическое исследование эмоционального интеллекта и копинг-стратегии у выпускных групп психологического и юридического направлений...………………………………….……... 28
2.1. Организация и методы эмпирического исследования……….. 28
2.2. Результаты исследования взаимосвязей эмоционального интеллекта и выбора копинг-стратегии у выпускных групп психологический и юридических направлений………………. 37
2.3. Практическое применение полученных в ходе эмпирического исследования результатов…….……………… 56
Заключение ………......………………………………………………... 59
Список использованных источников ………………………..…...…. 61
Приложения……..................................................................................... 68

Весь текст будет доступен после покупки

Эмоциональный интеллект студентов выступают фактором личностного и профессионального роста, влияющим на успешность жизнедеятельности личности на различных возрастных этапах. Эмоциональный интеллект – это способность человека к осознанию, принятию и регуляции эмоциональных состояний и чувств других людей и себя самого. Существуют различные подходы к определению содержательных характеристик и созданию моделей, описывающих их взаимосвязь и взаимообусловленность. Актуальность данной работы связана с тем, что для определенных профессий необходим соответствующий уровень эмоционального интеллекта. Изучение эмоционального интеллекта у выпускников высших учебных заведений является актуальным, так как они уже находятся на пути своего профессионального становления.
Исследования и работы по данной теме показывают, что уже давно авторы акцентируют внимание на значимость эмоций в процессе формирования личности и ее поведения. Также эмоциональный спектр формирует адаптивные возможности функционирования человека и его стиль поведения при межличностном взаимодействии. Психологические исследования показывают, эмоциональный спектр лиц руководящего состава оказывают определенное влияние на работу коллектива в целом, однако не наблюдается сильной зависимости между эмоциональными проявлениями и процессами, происходящими в руководящем подразделении. Нередко психологи высказывают мнение о том, что эмоции позволяют лицам начальствующего состава сделать правильный выбор, помогают в деятельности при осуществлении служебных задач.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретико-методологические аспекты исследования эмоционального интеллекта и копинг-стратегии
1.1 Теоретический анализ эмоционального интеллекта в работах зарубежных и отечественных авторов

Введению термина эмоциональный интеллект в научную парадигму предшествовало постепенное изменение точки зрения на взаимосвязь между эмоциональными и когнитивными процессами. Впервые понятие «эмоциональный интеллект» ввел еще Ч. Дарвин. В зарубежной психологии изучение эмоционального интеллекта в 20—21 вв. Дж. Майер выделяет пять периодов:
1. 1900—1969 гг. Данный период характеризуется исследованием эмоций и интеллекта, понятия которых были обособлены друг от друга;
2. 1970—1989 гг. Данный период знаменуется центральным новообразованием влияния когнитивных процессов и эмоциональных проявлений в исследованиях ряда авторов;
3. 1990—1993 гг. В данный период понятие эмоционального интеллекта рассматривалось со стороны структурного подхода, понятие вышло на первый план в исследованиях многих авторов как предмет психологических исследований;
4. 1994—1997 гг. В данный период понятие эмоционального интеллекта был предметом исследования многих авторов и обсуждался на различных собраниях;

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аведисова А.С. Копинг и механизмы его реализации (аналитический обзор) / А.С. Аведисова, Л.С. Канаева, Д.Ф. Ибрагимова // Российский психиатрический журнал. –2002. – №4. – С.59-63.
2. Айзенк Г.Ю. Интеллект: новый взгляд / Г.Ю. Айзенк // Вопросы психологии. – 1995. – № 1. – С. 111-131.
3. Андреева И. Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта / И. Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2012. – № 5. – С. 57-65.
4. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии / И. Н. Андреева. - Новополоцк : ПГУ, 2011. – 388 с.
5. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена / И. Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2011. – № 3. – С. 78-86.
6. Андреева И.Н. Понятие и структура эмоционального интеллекта // Социально-психологические проблемы ментальности: 6-я Международная научно-практическая конференция, 26-27 ноября 2004 года, Смоленск: в 2 ч. - Смоленск: Изд-во СГПУ, 2004. – Ч. 1. – С. 22-26.
7. Андронникова О. О. Психологические факторы возникновения виктимного поведения подростков / О. О. Андронникова. - Новосибирск, 2011. – 213 с.
8. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуации и психологическая защита// Психологический журнал. – 1994. – Т. 15. – №1. – С.3-17
9. Брайт Д. Преодоление стресса/ Д. Брайт, Ф. Джонс// Стресс. Теории, исследования, мифы.- СПб.: Прайм-еврознак, 2003. – С.179-209.
10. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений / В.К. Вилюнас. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2011. – 143 с.
11. Водопьянова Н.Е. Копинг-стратегии как фактор профессиональной адаптации / Н.Е. Водопьянова, А.Н. Капустина // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. – 2015. – Т. 5. – № 1. – С. 73–82.
12. Волкова О.Н. Исследование качества жизни и стратегий совладания в гендерном аспекте / О.Н. Волкова, Е.Г. Коссова, Е.И. Чехлатый // Вестник психотерапии. – 2005. – №13(18). – С.65-75.

Весь текст будет доступен после покупки