Эмпатия и стрессоустойчивость у студентов психологов

Введение 3
Глава 1. Проблемы исследования эмпатии и стрессоустойчивости 7
1.1. Понятие стрессоустойчивости: основные характеристики и механизмы 7
1.2. Понятие эмпатии: основные характеристики и механизмы 9
1.3. Теоретические подходы в изучении эмпатии и стрессоустойчивости 10
1.4. Особенности связи эмпатии и стрессоустойчивости в профессиональной деятельности психолога 12
Глава 2. Методологические и методические основы исследования 14
2.1. Подходы к диагностике эмпатии и стрессоустойчивости в психологии 14
2.2. Описание используемых методик и обоснование их выбора 16
Глава 3. Диагностика стрессоустойчивости личности 19
3.1. Организация и методы исследования эмпатии и стрессоустойчивости 19
3.2 Анализ и интерпретация результатов диагностики эмпатии и стрессоустойчивости 25
3.3 Методические рекомендации по формированию стрессоустойчивости и эмпатии 30
Заключение 34
Список литературы 38
Приложение 1: 42
Приложение 2: 43

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной работы обусловлена тем, что развитие стрессоустойчивости и эмпатии у студентов-психологов является важным фактором их профессионального становления. При меняющихся и быстроразвивающихся технологиях, науке, педагогике, психологии на мировом уровне – в Российской Федерации присутствует проблема нехватки молодых специалистов. Часто поднимается тема дефицита молодых кадров на государственном уровне, новых специалистов не хватает во многих сферах, в том числе – в социальных. Стресс часто называют «Бичем двадцать первого века», в последнее время эта тема стала еще более актуальна на фоне развития высоких технологий и изменения политических ситуаций во всем мире. В условиях современного мира, где наблюдается постоянное увеличение психоэмоциональной нагрузки, студенты сталкиваются с высоким уровнем стресса, который может оказывать влияние на их эмоциональное состояние, академическую успеваемость и межличностные отношения на фоне кризиса четверти жизни, или же кризиса неопределенности. В то же время эмпатия, являясь важным компонентом профессиональной компетентности будущего психолога, может играть роль в регуляции стрессовых состояний и повышении адаптивных возможностей личности. Исследование взаимосвязи этих двух феноменов позволит лучше понять механизмы их взаимодействия, возможные стратегии их развития не только для психологов, но и для большей части современной молодежи.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Проблемы исследования эмпатии и стрессоустойчивости
1.1. Понятие стрессоустойчивости: основные характеристики и механизмы
Понятие стрессоустойчивости охватывает целый спектр характеристик личности, определяющих способность индивида справляться с неблагоприятными факторами внешней и внутренней среды. В научной литературе стресс рассматривается как особое психофизиологическое состояние организма, возникающее в ответ на значимые или угрожающие стимулы, нарушающие внутреннее равновесие и вызывающие необходимость адаптации . Ганс Селье, один из основоположников концепции стресса, определял его как неспецифическую реакцию организма на любое предъявленное требование, вне зависимости от его характера — позитивного или негативного.
В свою очередь, стрессоустойчивость трактуется как способность личности не только переносить высокие уровни психоэмоциональной и физической нагрузки без существенного ущерба для своего здоровья, но и сохранять при этом продуктивность, мотивацию и эмоциональный контроль . В психологии данное качество часто связывают с саморегуляцией, уровнем осознанности, волевыми характеристиками и способностью к эффективному совладанию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акимовой, К.М. Психологическая диагностика: учебник для вузов /М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб: Питер, 2003. – 625с.
2. Амельченко А.А., Власова Ю.А. Особенности развития эмпатии и рефлексии студентов при вовлеченности в изобразительную деятельность // Психолог. – 2021. – №3. – С. 1–14. doi:10.25136/2409-8701.2021.3.35897 5
3. Апчел, В.Я. Стресс и стрессустойчивость человека/ В.Я. Апчел, В.Н. Цыган. СПб.: 1999. - 86 с.
4. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Методика исследования уровня субъективного контроля. – Психологический журнал. – 1984. – №5. – С. 152–162.
5. Белова О.В. Общая психодиагностика /О.В. Белова. - Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. - 37с.
6. Берг, Т.Н. Нервно- психическая неустойчивость и способы ее выявления/ Т.Н.Берг. – Владивосток: Мор. гос. ун-т, 2005. – С.28-33.
7. Бережная, Н.И. Стрессоустойчивость оперативных сотрудников таможенных органов/ Н.И.Бережная// Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. 25-28 июня 2003 г.: в 8 Т. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003.– Т. 1. С. 453-457.
8. Величковский Б.Б. Когнитивная наука: Основы психологии познания. – М.: Смысл, 2004. – 512 с.
9. Величковский Б.Т. // Патогенетическое обоснование медицинских и социальных приоритетов улучшения здоровья населения России. Усп. современ. биол. — 2004. — Т. 124, № 2. — С. 99 — 108.
10. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Стресс и стрессоустойчивость: монография. – СПб.: Речь, 2005. – 320 с.
11. Водопьянова, Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика/
12. Готвальд, Ф.Т. Аюрведа в бизнесе: система оздоровления личности, рабочего места и предприятия / Ф.Т.Готвальд, В.Ховальд. - М.: Фаир- пресс, 2000. - 384с.
13. Гринберг, Дж. Управление стрессом/ Дж.Гринберг. – СПб.: Питер, 2002. – 496с.
14. Гэллап Дж. Эмпатия: невидимая нить общения. – М.: Эксмо, 2018. – 240 с.

Весь текст будет доступен после покупки