Эмперическое исследование воспитания нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста средствами русской народной сказки

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………4
ГЛАВА 1. ТЕОРИТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ……………8
1.1. Психологическая структура нравственной сферы личности детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………8
1.2. Роль русской народной сказки в воспитании нравственных ценностей у старших дошкольников…………………………………………………………17
1.3. Анализ использования русской народной сказки в социально- нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………...23
Выводы по первой главе…………………………………………………………35

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В наше время главной задачей современного образования, взрослых, в окружении которых растет ребенок, считается его нравственное воспитание, которое должно обогатить его ценными знаниями об уважении к взрослым и другим окружающим, научить основным понятиям о добре и зле, помочь вырасти достойным членом общества.
Считается, что начинать прививать основы нравственного воспитания нужно еще в дошкольном возрасте, когда с психологической точки зрения у ребенка хорошо развиты способности к подражанию примерам взрослых, а также усвоению нового. Дополнительным фактором повышения качества нравственного воспитания является то, что именно в этом возрасте дети очень склонны к эмоциональным переживаниям.
В дошкольном образовании нравственное воспитание рассматривают как активное взаимодействие воспитателя и воспитанника в совместной деятельности, во время которой формируются лучшие человеческие качества, пропагандируются моральные ценности и нормы. Основы личности ребенка закладываются в дошкольном возрасте, его мировоззрение, свое понимание добра и зла, своя реакция на поступки других и собственное поведение.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКИ
1.1. Психологическая структура нравственной сферы личности детей старшего дошкольного возраста

В современном обществе считают, что невозможно формирование настоящего гражданского общества, которое идет по пути демократических преобразований, без таких качеств личности как нравственность и духовность. Человек должен обладать моральными ценностями и придерживаться их в социуме. Именно нравственное воспитание считается сегодня ведущим направлением всей системы воспитания и развития личности дошкольника, ученика, студента, взрослого человека. Целью жизнедеятельности такого человека является формирование правильной с точки зрения социального окружения жизненной позиции, которая выступает одним из важных средств достижения успеха в различных видах деятельности.
В современном отечественном философском словаре указывается, что мораль, состоящая из совокупности общественных ценностей и норм — это переменная форма общественного сознания, которая является своеобразной системой «неписаных законов». Такие общественные ценности выражают идеалы человеческой жизни, видение прошлого, настоящего и будущего, позволяют различать добро и зло и тому подобное. Также в словаре указывается, что мораль является той сферой этики, которая выступает как общественно значимая структура ценностей, приоритетов, правил поведения, признанных человеком [1].
Размышляя о морали, то чаще всего имеются в виду моральные ценности, которых придерживается или не придерживается человек в своей жизни. Как отмечает И.В. Метлик, проблема морального развития личности имеет достаточно глубокие исторические корни, начиная еще со времен античной цивилизации [9]. Этим обобщены основные исторические аспекты формирования этой категории (табл. 1).

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки