Эмпирическое исследование образа медицинского работника у студентов медицинского колледжа различных уровней подготовки

Введение 3
1 Теоретические предпосылки изучения образа медицинского работника у студентов медицинского колледжа, обучающихся на разных курсах 5
1.1 Образ как категория психологии 5
1.2 Образ профессии и профессионала как предмет психологического изучения 9
1.3 Динамика образа профессии в процессе профессионального обучения у студентов медколледжа 16
2 Эмпирическое исследование образа медицинского работника у студентов медицинского колледжа различных уровней подготовки 29
2.1 Организация исследования, характеристика методов исследования 29
2.2 Обработка и анализ результатов исследования 31
2.3 Выводы по результатам исследования 56
Заключение 61
Список использованных источников 63
Приложение А. Бланк методики «Семантический дифференциал» 67

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы данного исследования обусловлена тем, что для решения ряда теоретических и практических проблем, а также анализа изменений, которые происходят в психологической сфере личности в процессе реализации профессиональной деятельности, требуется разработка специальных программ и апробация конкретных диагностических методик, направленных на определение и развитие необходимых психологических качеств личности. Под профессионально важными качествами (ПВК) понимается определенный набор свойств, являющихся специфичными для той или иной профессиональной деятельности, формирование которых осуществляется в ходе освоения данной профессиональной деятельности. Процесс профессионального становления личности является целостным и динамическим процессом полной самореализации в деятельности. В качестве основного можно выделить противоречие между сложившейся системой свойств личности и рядом объективных требований профессиональной деятельности, изменяющихся в процессе деятельности, перестраивающих и тем самым формирующих новые качества и свойства личности.
В настоящее время благоприятный образ профессионала признается значимой частью профессиональной успешности. Он представляет собой систему представлений о специалисте, обладающем определенным числом наиболее характерных профессиональных качеств и стандартных поведенческих моделей, реализующий определенный стереотип деятельности в той или иной профессиональной сфере. Таким образом, сформированный в сознании будущего специалиста образ медицинского работника может способствовать как повышению, так и снижению престижа и статуса данной профессии, что оказывает существенное влияние на эффективность профессиональной деятельности и отношение к ней.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические предпосылки изучения образа медицинского работника у студентов медицинского колледжа, обучающихся на разных курсах
1.1 Образ как категория психологии
Категория образа в психологической науке принадлежит к числу фундаментальных и является одной из центральных. Такая категория, как психический образ, изначально выступала в качестве основы, на которой базировались представления о душе и сознании. Изучение проблемы образа впервые нашло свое отражение в трудах античных мыслителей. В частности, категория образа была рассмотрена такими философами, как Платон и Аристотель. Платоном образ рассматривался в качестве отражения материального мира, в качестве «копии идеи» (а не первичных принципов), которая пребывает в вечности. Согласно точке зрения Платона, роль образов в жизни человека может быть, как положительной, так и отрицательной: положительная состоит в сохранении опыта, отрицательная – в возможности подмены иллюзиями реальности, возможности принятия копии за оригинал. Аристотель, в свою очередь, был автором другой теории, согласно которой образы рассматриваются в качестве психических посредников между чувствами и разумом, в качестве своеобразного моста, соединяющего внутренний мир сознания и внешний мир материальной реальности [1].
В процессе развития психологической науки представления о категории образа также менялись. Так, представитель экспериментальной психологии Э. Титченер, определял образы в качестве элементов идей, отражающих переживания, не связанные с текущим моментом – например, такие, которые происходят в человеческой памяти. В целом, образ рассматривался Э. Титченером в качестве одного из элементов сознания, который репрезентирует в структуре сознания феномены внутренней реальности (так называемые «воспоминания о переживаниях»). Также данный автор выделил четыре основных признака, характерных для образа: качество, интенсивность, длительность, отчетливость. Таким образом, можно заметить, что в научном плане заслугой Э. Титченера является то, что в соответствии с его представлениями образы впервые получают теоретическое осмысление в рамках психологической науки, выступая в качестве самостоятельного объекта исследования. Практически в то же самое время, независимо от Э. Титченера, изучением психических образов начинает заниматься и Ф. Гальтон. В процессе создания своей теории психической наследственности, данным исследователем была выдвинута гипотеза о существовании наследственного сходства процессов воображения. В качестве доказательства приводится изучение законов ассоциации идей, основанием которых, по мнению исследователя, выступают психические образы. В процессе дальнейшего развития психологической науки ряд принципов изучения образов, использованных Ф. Гальтоном, был положен представителями когнитивного направления в основу исследования образной сферы [2].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов / Л.М. Веккер. – М.: Смысл, 2019. – 255 с.
2 Гостев А.А. Образная сфера человека / А.А. Гостев. – М.: Юнити, 2020. – 312 с.
3 Березина Т.Н. Пространственно-временные характеристики мысленных образов и их связь с особенностями личности / Т.Н. Березина // Психологический журнал. – 2022 – № 4. – С.13-26.
4 Гальперин П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. – М.: Директ-Медиа, 2019. – 275 c.
5 Смирнов С.Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. – М.:Юнити, 2020. – 265 с.
6 Стреленко А.А., Киселева М.Н. Методологическая проблема категории образа в субъект-объектном взаимодействии // Juvenis scientia. – 2020. – №1. – С.15-17.
7 Казакова Т.В., Басалаева Н.В., Лобанова О.Б., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Фирер Н.Д., Лукин Ю.Л. Профессиональны образ мира: уточнение понятий // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 2-2 – С.267-272.
8 Стреленко А.А. Проблема образа человека как субъекта социально-перцептивного отражения: системный анализ // Системная психология и социология. – 2022. – №2. – С.64-68.
9 Стреленко А. А. Проблема образа человека в российской и белорусской психологии // Проблемы современного образования. 2021. № 6. С. 60-72.
10 Володина К. А. Формирование образа профессии у студентов в рамках компетентностного подхода / К. А. Володина. // Молодой ученый. – 2019. – № 14 (73). – С. 244-247.

Весь текст будет доступен после покупки