Эмпирическое исследование особенностей агрессивности у студентов с разными типами гендерной идентичности

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОСТИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМИ ТИПАМИ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ………………………………………………………………12
1.1. Исследование феномена агрессии………………………………………11
1.2. Особенности проявления агрессии студентами высших учебных заведений…………………………………………………………………..17
1.3. Поведенческие схемы агрессии студентов, обусловленные гендерной спецификой………………………………………………………………..20
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование особенностей агрессивности у студентов с разными типами гендерной идентичности…………….………………………………………………...23
2.1. Организация исследования…………………………………………………23
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования……………………….26
2.3. Выводы………………………………………………………………………32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….34
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ……………………………………………………....35
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. С древних времен человечество проявляло интерес к феномену агрессии и агрессивности, и даже в современном мире агрессия является предметом активных научных исследований. Психологи отмечают, что в настоящее время мало кто способен по-настоящему управлять собственной агрессивностью.
Изучению феномена агрессивности посвящено множество работ, но, однако, мало кто в них пытался рассмотреть влияние типа гендерной идентичности на уровень агрессивности. А информация о взаимосвязи агрессивности и гендера очень необходима людям разных профессий: педагогам, воспитателям, юристам.
Существует мнение о том, что имеются некие различия в проявлении агрессии у лиц мужского и женского пола в различные периоды их развития. Однако эти позиции не обязательно должны быть рассмотрены как противоположные, они могут отражать разнородность социального положения агрессивных детей [1, 13].
Под агрессией следует понимать любые действия, которые причиняют или имеют намерение причинить ущерб другому человеку, группе людей или животному, а также причинение ущерба вообще всякому неживому объекту [9].
В. Клайн считает, что в агрессивности есть определенные здоровые черты, которые просто необходимы для активной жизни. Это: настойчивость, инициатива, упорство в достижении цели, преодоление препятствий. Эти качества присущи лидерам [3].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОСТИ У СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМИ ТИПАМИ ГЕНДЕРНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ
1.1. Исследование феномена агрессии в аспекте девиантного поведения
Склонность к агрессии — это склонность индивида оценивать многие ситуации и действия людей как угрожающие ему и стремление отреагировать на них собственными агрессивными действиями. Тенденция к подавлению агрессии определяется как индивидуальная предрасположенность оценивать собственные агрессивные действия как нежелательные и неприятные, вызывающие сожаление и угрызения совести. Эта тенденция на уровне поведения ведет к подавлению, избеганию или осуждению проявлений агрессивных действий.
Проблема агрессии в последнее время стала особенно актуальной. Все больше и больше фактов свидетельствуют о том, что человечество становится все более агрессивным, хотя уровень жизни постоянно растет. Международные и региональные новости наполнены информационными поводами, в которых агрессивное поведение людей становится нормой. Кроме того, само общество провоцирует агрессию. Все дело в психологической структуре отношений между людьми. Агрессия является катализатором, возбуждает человека, оживляет его, повышая уровень энергии, как положительной, так и отрицательной, и он начинает активно действовать.
Агрессивность свойственна любому индивиду, как представителю живых существ. Она носит инстинктивный характер и является неотъемлемой частью человека, а точнее, его эмоциональной составляющей. Однако это совершенно не значит, что управлять агрессией невозможно и не нужно.
B психологии термин «агрессия» трактуется по-разному. Большинство авторов, изучающих агрессивность, дают ей негативную оценку. Однако существует и позитивная интерпретация этого явления. Последствия человеческой агрессивности бывают настолько разрушительными, что эта проблема уже давно является одной из центральных в психологии (3. Фрейд, А. Адлер, Э. Фромм, А. Маслоу, А. Бандура, Дж. Доллард, Л. Берковии, А. Басе и др.).
Рассмотрим более детально основные определения агрессии в соответствии c психологическими теориями и концепциями. Прежде всего, стоит начать с классических определений: агрессия как сильная активность, стремление самоутверждению (L. Bender, 1963 г.); акты враждебности, атаки, разрушения - все те действия, которые вредят другому лицу (H. Delgado, 1963 г.). Человеческая агрессивность есть поведенческая реакция, характеризующаяся проявлением силы в попытке нанести вред или ущерб личности или обществу; агрессия как реакция, в результате oтopoй другой организм получает болевые стимулы (A. Buss, 1957 г.); физическое действие или угроза такого действия со стороны одной особи, которые уменьшают свободу или генетическую приспособленность другой особи (R. Uilson, 1964 г.).
Определения феномена агрессии можно условно разделить на 2 большие группы:
1. Представления об агрессии как мотивированных действиях, нарушающих нормы и правила, причиняющих боль и страдания. Различают преднамеренную и инструментальную агрессию. Инструментальная агрессия определяет поведение человека, который не ставил перед собой цели действовать агрессивно здесь и сейчас, но "так сложились обстоятельства". Мотив существует, но не осознается. Преднамеренная агрессия подразумевает действия, которые имеют осознанный мотив: причинение вреда или ущерба.

Весь текст будет доступен после покупки

2. Алфимова М.В. Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. — 2000. — №6. — С.112—121.
3. Андреева Г.М. Социальная психология. М., МГУ, 1999год
4. Андреев В.И. Конфликтология. Мосва., 2000год.
5. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. М., 2001. — 512с.
6. Берон Р., Ричардсон Д. «АГРЕССИЯ» ПИТЕР, Санкт—Петербург 1999г
7. Берн Ш "Гендерная психология"; М. 2001
8. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. Москва, 1982год.
9. Бороздина Е.А., Кондаков А.А., Шторн Е.М. Современные исследования гендера и сексуальности: теоретические разработки и эмпирические изыскания // Журнал социологии и социальной антропологии. 2017. Т. 20. №
10. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб., 2000.
11. Грошев И.В. Гендерные аспекты эмоциональной архитектуры, интерпретации и опознания ландшафта эмоций и эмоциональных отношений в организации // Менеджмент в России и за рубежом. 2012. № 4. С. 14–19.
12. Грошев И.В., Давыдова Ю.А. Корреляты половых различий эмоциональной сферы личности // Социально-экономические явления и процессы. 2006. № 1–2. С. 106–111.

Весь текст будет доступен после покупки