Эмпирическое исследование особенностей самоотношения людей молодого возраста в контексте семейного воспитания

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООТНОШЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В ПСИХОЛОГИИ………………………………………………………………….7
1.1 Проблема самоотношения в отечественной и зарубежной психологии личности………………………………………………………………………7
1.2 Развитие самоотношения в онтогенезе как предмет психологического исследования ………………………………………………………………..23
1.3 Семейное воспитание как фактор развития самоотношения в молодом возрасте……………………………………………………………………...32
Выводы по первой главе ………………………………………………………42
ГЛАВА II. Эмпирическое исследование особенностей самоотношения людей молодого возраста в контексте семейного воспитания……………………………..43
2.1. Описание методик и хода эмпирического исследования …………………43
2.2. Результаты исследования…………………………………………………...46
2.3. Обсуждение результатов исследования……………………………………54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………...67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………..70

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Сегодня в современной психологической науке как российской, так и зарубежной проблема формирования самоотношения личности не теряет актуальность и несет важное научно-практическое значение. Развитие самоотношения, его содержание и составляющие оказывают решающее влияние на развитие целостной гармоничной личности, ее общение, поведенческие характеристики, адаптационные возможности. Баланс и непротиворечивость отношения к самом себе являются базовым условием успешной социализации личности в реалиях. В связи с этим личное временно встает вопрос об уточнении понятия «самоотношения». Важно отметить, что ни в отечественной, ни в зарубежной научной литературе нет общепринятого определения «самочувство». При отсутствии общепринятого всеми единого определения самоотношения в психологии сформирован все же более или менее устоявшийся взгляд на его гносеологический статус. Самочувство — термин, который мы используем для обозначения специфики отношения личности к собственному "Я". В структуру самоотношения может входить: самооценка, симпатии, самопринятие, любовь к самом себе, чувство расположенности, самоуважение, самоуверенность, самоуничижение, недовольство собой и т.д.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМООТНОШЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА В ПСИХОЛОГИИ

1.1 Проблема самоотношения в отечественной и зарубежной психологии личности

Проблема самоотношения активно изучается в психологии с первых упоминаний в работах У. Джемса. За это время по данной теме набрано достаточно большое количество теоретического и исследовательского материала. В отечественной психологии исследование феномена отношения человека к самому самом себе было исследовано в трудах А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна, А.Г. Спиркина, Е.В. Шороховой, И.С. Кона, И.И. Чесноковой [53]. При всем многообразии единого подхода к рассматриваемой проблеме не выработано и не наработано. В многих исследованиях о самоотношении встречаются терминологические и содержательные различия.
Для описания данного явления в отечественной литературе отождествляются такие понятия как «глобальная самооценка», «самоуважение», «самопринятие», «эмоционально-ценностное чуство к самому самом себе», собственно «самочувство», «аутосимпатия», «эмоциональный компонент самооценки» и т.д. Используемый нами термин в исследовании «самочувство» был введен Н.И. Сарджвеладзе.
Для иностранной литературы применяются такие термины, как self-regard (самочувство), self-esteem (самоуважение, обобщенная самооценка), self-feeling (самочувствие), attitude (любовь к самом себе), self-respect (самоуважение), self-acceptance (самопринятие), selfattitude (самочувство, установка на себя), self-evaluation (декларируемая, публичная самооценка) и др. [37]
Если мы говорим о различиях в понимании данного феномена, то, согласно проведенному А.М. Колышко теоретическому анализу литературы по теме саоотношения, в психологии принято выделять четыре способа.
В рамках первого подхода самочувство понимается, как установочное образование (аттитюд) или его эмоциональная составляющая. В мировой психологии большая часть исследований в данном направлении посвящена изучению «самооценки» как аффективной составляющей Я-концепции.Вслед за Р. Бернсом, который определил Я-концепцию как совокупность установок «на себя» и выделил в ней три составляющих элемента, самооценку рассматривают как аффективную оценку представления индивидуума о самом себе, оценка возникает в силу того, что когнитивная составляющая установки на себя («образ Я») не безучастна человеку и вызывает в нем определенные эмоциональные составляющие. Ибо предметом осмысления и оценивания могут быть различные личностные проявления (тело, способности, черты характера и т.д.), ученые выделяют систему частных самооценок, которые некоторым образом внедряются в обобщенное переживание по поводу самого «образа Я» – относительно устойчивую самооценку (self-esteem). Вопрос о том, как частные самооценки объединяется в обобщенную оценку себя, остается нерешенным и довольно спорным.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова К.А. Психология и сознание личности (Проблемы методологии, теории и исследования реальной личности): Избранные психологические труды. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. – 224 с.
2. Авдеева И.Д. Развитие личности на ранних этапах детства [Текст] / И Д. Авдеева // Проблемы возрастной психологии: тез. докл. К VII съезду общества психологов СССР. – М., 1989. – С. 3-41.
3. Авдеева Н.Н. Психология вашего младенца: у истоков общения и творчества [Текст] / Н.Н. Авдеева, С.Ю. Мещерякова, В.Г. Ражников. – М. : Издательство АСТ, 1996. – 384 с.
4. Аверин А.Н. Тренинг как педагогическая технология становления самоотношения личности старшеклассника.- Автореф. .дисс.канд.пед.наук.-Удм.гос.Ун-т, 1996.-19 с.
5. Агапoв, В. С. Сущностная характеристика Я-концепции 2001.
6. Агавелян O.K. Социально-трудовая адаптация подростков олигофренов // Проблемы дефектологии/ Ответ.ред, О.К.Агавелян, Г.З.Оганян, A.M. Хачатрян. Ереван, 1979. С.7-43.
7. Агавелян O.K. Формирование первого впечатления о другом человеке у умственно отсталых детей // Проблемы дефектологии/ Отв.ред. О.К.Агавелян и др.- Ереван, 1979.- С.78-84.
8. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития /Под ред.К.С.Лебединской. М., 1982. С.5-21

Весь текст будет доступен после покупки