Эмпирическое исследование процесса подготовки подростков к семейной жизни

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ПОДРОСТКОВ К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ 7
1.1 Понятие «семья» в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Основные формы и методы работы с подростками в процессе их подготовки к семейной жизни 11
ГЛАВА II. Эмпирическое исследование процесса подготовки подростков к семейной жизни 16
2.1 Организация, проведение и методы исследования готовности подростков к семейной жизни 16
2.2. Анализ результатов исследования готовности к семейной жизни у подростков 21
2.3 Рекомендации по готовности к семейной жизни у подростков 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 32

Весь текст будет доступен после покупки

Мы рождаемся и становимся членами такого социального института, как семья. Всё самое важное в нашей жизни, так или иначе, связано с этим.
От того, в какой мы семье родились, зависит многое в нашей жизни: воспитание, образование, первичные навыки, представлении о мире, качество самой жизни, представления о гигиене, навыки труда, физическое и психиче-ское здоровье, психологическое состояние.
Когда мы вырастаем, мы готовы создать новую ячейку общества – свою семью. И только от нас зависит, какая она будет, и что мы дадим буду-щему поколению. Но готова ли молодежь создавать собственную семью?
Подготовка к семейной жизни является одной из главных задач в наше время. Как показывает опыт, современная молодежь общается с противопо-ложным полом не меньше, чем раньше, но и даже больше, что должно спо-собствовать желанию и возможностям создавать семьи. Однако тот же самый опыт говорит нам о том, что связи на настоящий момент нестабильны. От-ношения между мужчиной и женщиной превратились в одну физическую по-требность, лишенную человеческой интимности, которая была присуща от-ношениям в прежние годы. И сейчас отношения между двумя людьми сво-дятся не к желанию создать общее будущее, а к желанию утолить сексуаль-ные потребности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ПОДРОСТ-КОВ К СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ
1.1 Понятие «семья» в психолого-педагогической литературе
В современной науке нет единого определения семьи, хотя попытки сделать это предпринимались великими мыслителями много веков назад (Платон, Аристотель, Кант, Гегель и др.) Выявлено много признаков семьи. Наиболее часто о семье говорят, как об основной ячейке общества, которая непосредственно участвует в биологическом и социальном воспроизводстве общества. В последние годы все чаще семью называют специфической малой социально - психологической группой, подчеркивая тем самым, что для нее характерна особая система межличностных отношений, которая в большей или меньшей степени управляются законами, нравственными нормами, тра-дициями [13, с. 152].
«Семья, по признанию ученых, - одна из величайших, ценностей, со-зданных человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность, ни обошлась без семьи. В ее позитив-ном развитии, сохранения упрочнении, заинтересовано общество, государ-ство, в прочной, надежной семье нуждался каждый человек независимо от возраста» - считает Т.А. Куликова [8, с. 20]
Е.И. Артамонова [2, с. 17] пишет: «Семья является источником соци-альных установок и ценностных ориентации субъекта. Ориентируясь на ре-ферентную группу, человек оценивает себя, свои поступки, образ жизни и идеалы».
Традиционно «ядром» семьи считается супружеская пара с добавлени-ем к «ядру» детей, родственников, родителей супругов.
Среди определений семьи, построенных по категориям семейных от-ношений, выделяется определение, данное А.Г. Харчевым: семья - это «исто-рически конкретная система взаимоотношение между супругами, между ро-дителями, и детьми, как малой группы, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, обязанностью быта и взаимной моральной ответственности и социальная необходимость в которой обусловлено по-требность общества физическом и духовном воспроизводстве населения» [15, с.23].
По мнению А.Г. Харчева, семья представляет собой более сложную си-стему отношений, чем брак, поскольку она, как правило, объединяет не толь-ко супругов, но и их детей, а так же их родственников или просто близких супругов и необходимых их людей.
А.И. Антонов утверждает, что семью создает отношение «родители - дети». Он определяет семью «как основанную на единой общественной дея-тельности общность людей, связанных узами супружества - родительства - родства, и тем самым осуществляющую воспроизводство населения и преем-ственность семейных поколений, а так же социализацию детей и поддержания существования членов семьи» [15, с. 46-47].
Как правило, в психолого-педагогических исследованиях семья рас-сматривается либо как социальный институт, либо как малая группа.
Как социальный институт семья осуществляет воспроизводство членов общества и их первичную социализацию. Семья образует первичную окру-жающую среду в развитии ребенка, формируя у него представление о соци-альных связях и включает его в них. Она приобщает ребенка к основным общечеловеческим ценностям, моральным и культурным стандартам поведе-ния. Институт семьи - важнейший посредник во взаимосвязи личности и об-щества [10, с. 23].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамов Я. В. Брак и семья / Я.В. Абрамов. - М.: Книга по Требова-нию, 2013. - 656 c.
2. Авдулова Т.П. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Т.Д. Марцин-ковская, Т.П. Авдулова. - М.: ИЦ Академия, 2011. - 336 c.
3. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, сво-боде и творчестве / Ю.П. Азаров. - М.: Эксмо, 2018. - 384 c.
4. Амонашвили Шалва Искусство семейного воспитания / Шалва Амона-швили. - М.: Свет, 2015. - 336 c.
5. Бордовская Н.В. Психология и педагогика: Учебник для вузов. Стан-дарт третьего поколения / Н.В. Бордовская. - СПб.: Питер, 2017. - 624 c.
6. Голованова Н.Ф. Педагогика: Учебник и практикум для СПО / Н.Ф. Голованова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 377 c.
7. Дубровина И.В. Возрастная и педагогическая психология. Хрестома-тия / И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. - М.: Academia, 2018. - 256 c.
8. Духовно-нравственное воспитание молодежи. Семейные национальные традиции. Материалы VI Международного конгресса "Российская се-мья". - М.: РГСУ, 2011. - 288 c.
9. Загвязинский В.И. Педагогика: Учебник / В.И. Загвязинский. - М.: Academia, 2017. - 160 c.
10. Иванов, М. А. Брак, семья, дети. Беседы о семейном законода-тельстве / М.А. Иванов. - М.: Педагогика, 2015. - 144 c.

Весь текст будет доступен после покупки