Эмпирическое исследование самопрезентации подростков в социальных сетях

Введение…………………………………………………………………….2
Глава 1. Теоретический анализ проблемы изучения гендерных особенностей самопрезентации подростков в социальных сетях
1.1. Психологические и гендерные особенности личности в период ранней юности……………………………………………………….6
1.2. Самопрезентация: понятие, стратегии, связь с реальной идентичностью………………………………………………………8
1.3. Самопрезентация в социальных сетях в оценках подростков…...11
Глава 2. Эмпирическое исследование самопрезентации подростков в социальных сетях
2.1. Организация и методы исследования………………………………..13
2.2. Анализ результатов исследования…………………………………..20
Заключение………………………………………………………………..22
Список использованных источников……………………………………24
Приложения……………………………………………………………….28

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
В современном мире сети Интернет уделяется большое внимание. Социальные сети являются самыми посещаемыми и используемыми Интернет-ресурсами, с помощью которых люди могут обмениваться информацией различного рода, знакомиться и общаться с другими людьми. Кроме того, плотно вошедшие в нашу жизнь социальные сети содействуют формированию и развитию своего «Я», в чём юноши и девушки не мало заинтересованы за последние десять лет. Социальный сети дали человеку новую форму представления себя в виртуальном пространстве, которую люди охотно используют в своей жизни.
Феномен самопрезентации изучен весьма мало, а особенно в нашей стране, однако в последнее время самопрезентация как явление интересует учёных всё больше. «Самопрезентация» берёт свои корни из латыни и буквально означает «самоподачу». Главная доля теоретического и практического материала принадлежит следующим исследователям: И. Гоффман, М. Снайдер, Р. Чалдини, И. Джонс и Т. Питтман. Как форму социального поведения, направленного на создание определённого впечатления о себе у окружающих, самопрезентацию рассматривали Ж. Тедеши и М. Риесс, поэтому часто синонимами самопрезентации считают выше указанную «самоподачу», «управление впечатлением».

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретический анализ проблемы изучения гендерных особенностей самопрезентации подростков в социальных сетях

1.1. Психологические и гендерные особенности личности в период ранней юности

В последнее время специалисты в области психологи считают актуальной гендерную тематику, которая связана с социально-культурным осмыслением человеческого. Также большая часть психологов разграничивают понятие пола и гендера. Пол делает акцент на биологическом в человека, а гендер – на социольно-культурном происхождении. Но в то же время и пол, и гендер определяют формы самопрезентации.
Гендерная психология не так давно стала развиваться в отечественной психологии, но несмотря на это существуют работы, в которых описана проблема полового различия. Нашими русскими учёными, одним из которых является Алексей Александрович Бодалев, была изучена тема гендера с помощью других исследований, благодаря которым учёные и мы получили «крайне важные и практически значимые данные о полоролевых феноменах процесса общения, которые открывают дорогу исследованиям влияние гендера как показателя индивидуального, личностного и социального уровня развития человека на презентацию себя в общении» [17].
Основными социальными, психологическими факторами каждого этапа развития личности являются: социальная ситуация развития личности, которая характеризуется тем, что подросткам (юношам и девушкам) предстоит самостоятельно выйти на путь трудовой деятельности и определить своё место в обществе, ведущий вид деятельности, который в подростковом возрасте является учебно-профессиональным, сфера общения, психические новообразования, параметры интеллектуального развития, эмоциональные качества личности. Мотивы, побуждающие думать о будущем, заставляют подростков активно заняться учебной деятельностью. Психологическую базу для дальнейшего профессионального самоопределения в юности составляет социальная потребность юношей и девушку понять себя и свои возможности наряду с пониманием своего места в обществе и своего назначения. Немаловажным фактором периода развития личности так же является общение. Общение имеет большое значение для развития личности в юношестве. Серьёзное влияние на восприятие мира оказывает то социальное пространство, в котором живут юноши и девушки. Подростки, преодолевая психологическую зависимость от взрослых, насыщают свою жизнь общением со сверстниками, которое способствует утверждению психологической самостоятельности личности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абельс Х. Интеракция, идентичность, презентация. Введение в интерпретативную социологию / Пер. с нем. яз. под ред. Н. А. Головина и В. В. Козловского. СПб.: Алетейя, 2012. 272 с. Андреева Г. М. Социальная психология: учебное пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2011. 284 с.
2. Дюркгейм Э. О Разделении общественного труда; Метод социологии. М.: Наука, 2011. С. 74.
3. БаличН. Л. Социальная идентичность: теоретико-методологические основания социологического анализа // Социологический альманах. 2013. № 4. С. 214-220
4. Безрукова О. Н. Социология молодежи: учебно-методическое пособие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. 35 с.
5. Белинская Е. П. Активность в виртуальном взаимодействии как фактор конструирования идентичности пользователями социальных сетей: межпоколенные различия // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». 2017. № 3. С. 28-43
6. Белинская Е. П. Социальная психология личности: учебное пособие для вузов / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. М.: Аспект Пресс, 2011. 301 с.
7. Березутский Ю. В. Особенности формирования и содержания самоидентификации молодежи: теоретический анализ // Власть и управление на Востоке России. 2012. № 4. С. 106-113
8. Боярова Е. А. Личность в социальной сети: социологический аспект //Вестник Пензенского государственного университета. 2016. № 2. С. 41-44
9. ВойскунскийА. Е. Сетевая и реальная идентичность: сравнительное исследование // Высшая школа экономики. 2013. Т. 10. № 2. С. 98- 121
10. Горшков М. К. Молодежь России: социологический портрет: учебное пособие / М. К. Горшков, Ф. Э. Шереги, 2-е изд., перераб. и доп. М.: ИСПиМ, 2012. 592 с..Гофман И. Представление себя другим в повседневной жизни. М.: КАНОН-пресс-Ц, 2017. 546 с.

Весь текст будет доступен после покупки