Эмпирическое исследование волевой активности детей старшего дошкольного

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЛЕВОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1.Понятие волевой сферы в психолого–педагогических исследованиях
1.2.Характеристика волевой сферы у детей дошкольного возраста
1.3.Факторы, влияющие на формирование волевой сферы дошкольников
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование волевой активности детей старшего дошкольного
ВОЗРАСТА 2.1.Изучение актуального уровня сформированности волевой активности старших дошкольников
2.2.Организация работы по формированию волевой активности детей старшего дошкольного возраста
2.3.Анализ результатов опытно–экспериментальной работы по формированию волевой активности старших дошкольников
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что воля является важной составляющей сознания человека, с помощью которого он сознательно и целенаправленно может регулировать и контролировать свое поведение и деятельность . Под влиянием волевых процессов человек может приложить усилия к тому , чтобы активизировать свои поступки или наоборот тормозить и сдерживать нежелательные для личности побуждения и действия [1].
Воля это одна из главных психологических функций в поведении человека, становление которой начинается с раннего детства и продолжается в течение всего жизненного пути человека, но важнейший этап в формировании воли приходится на период дошкольного возраста .
Волевая активность личности – это комплексное понятие в психологии , под которым обобщается много разных психологических феноменов. Так , например, к волевой сфере относятся регуляция человеком своего поведения, сознательное управление собственными действиями, произвольность процессов, волевое усилие, т .е. волевые качества, которые характеризуют человека и его способности достигать целей в трудных условиях .
Развитие волевой активности является сложным процессом , который происходит под воздействием ряда внешних и внутренних факторов. Факторами внешнего воздействия являются условия , в которых находится ребенок , воспитание, деятельность , мотивы, личностные особенности; факторами внутреннего воздействия – наследственность, особенности его физического развития.

Весь текст будет доступен после покупки

1.1. Понятие волевой сферы в психолого–педагогических исследованиях

Поведение и деятельность человека в повседневной жизни стимулируется не только такими жизненными показателями как чувства и эмоции, но и волей . Воля – это психическая функция , которая заключается в способности человека к сознательному управлению своей психикой и поступками в процессе принятия решений для достижения поставленных целей . Проявления качеств воли и ее силы обеспечивают успешность деятельности человека . Воля помогает человеку достигать цели, тормозит и сдерживает нежелательные побуждения и действия в пути к достижению цели и активизирует действия [18].
Волевая активность личности является важным компонентом психики и находится в центре изучения современной психологии . Волевая активность – это комплексное понятие в психологии, под которым обобщается много разных психологических феноменов . Так, например , к волевой сфере относятся регуляция человеком своего поведения , сознательное управление собственными действиями , произвольность процессов , волевое усилие , т.е . волевые качества , которые характеризуют человека и его способности достигать целей в трудных условиях.
Проблема волевой активности человека изучалась еще c древних времен и вызывала немало споров и дискуссий . В Древней Греции выступали две точки зрения на определение воли . Платон объяснял волю как способность души , определяющую и побуждающую активность человека. Аристотель связывал волю с разумом . В психологической науке и сегодня нет единой теории воли, но многие ученые сходятся во мнении, что характер воли и произвольности у человека определяет осознанность или сознательность поведения.
Большинство исследователей понимают волю как сознательную активность человека и умение управлять своим поведением , в основе которого находятся определенные действия и качества личности.
В связи с тем, что волевая активность – это комплексное и сложное образование, в современной науке существует много различных подходов и теорий для ее объяснения.
Разные аспекты волевой активности изучались в работах В.А . Иванникова [19]. Так , автор проанализировал место понятия «воля» в современной психологии . В частности рассматривал волю как продукт общественно– исторического развития человечества , изучал психологические механизмы волевой регуляции. Автор определяет волу , как высшая психическая функция , обеспечивающая личностный уровень регуляции , которая является инструментом личности .
Л.С . Выготский [11] определяет волю как высшую психическую функцию человека , в развитом виде которой человек овладевает собственным поведением при помощи создания дополнительного мотива.
С .Л. Рубинштейн [40] считает, что воля является действием сознания , через которое человек осуществляет поставленную перед собой цель , контролируя при этом отвлекающие его импульсы .
По мнению Т.М . Богдановой [5], воля – это целенаправленная способность человека совершать целесообразные действия, которые направлены на достижение какого –то результата , необходимые для удовлетворения его потребностей.
Е .П. Ильин [21] в своих исследованиях отмечает , что воля является основным компонентом, способным контролировать психические процессы в организме и регулировать их воздействие в процессе всей жизни человека .

Волевые качества человека – это особенности волевой регуляции, которые проявляются в конкретных характерных условиях для преодоления препятствия , трудности. К волевым качествам часто относят : настойчивость, решительность , терпение, самообладание , инициативность и смелость [35].
Таким образом, воля представляет собой определенную способность человека, которая состоит в сознательной регуляции поведения и деятельности с целью выполнения поставленных задач .
В.К . Калин [22] пишет , что волевая активность личности – это совокупность волевых качеств , которая характеризует человека в его способности достигать целей в трудных условиях. Он отмечает три самых главных качества этой сферы: целеустремленность , сила воли , стойкость воли .
Развитие воли выражается следующими признаками:
– изменяется и расширяется объем целей (целеустремленность);
– индивид преодолевает все возрастающие внешние и внутренние трудности (формируется сила воли );
– индивид достигает все большую длительность волевого усилия
(нарастает выносливость воли );
– нарастает способность произвольного торможения своих
побуждений (проявление самообладания , выдержки);
– индивид приобретает способность ставить далекие цели и направлять свои усилия на их достижение ;
– цели и пути их достижения ставит и определяет сам индивид [35].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Басов , М.Я . Воля как предмет функциональной психологии / М .Я. Басов - СПб : Алетейя , 2017. - 543 с. - Текст : непосредственный.
2. Батыршина , А.Р . Становление проблемы воли и волевой регуляции в истории отечественной психологии : Монография / А .Р. Батыршина . - Набережные Челны : Изд-во ФГБОУ ВПО «НИСПТР», 2015. - 261 с . - Текст : непосредственный .
3. Батыршина, А .Р. Основные подходы в исследовании психологии воли волевой регуляции / А.Р . Батыршина. - URL : httрs://cyberleninka .ru/article /n/osnovnye -роdhоdу-v -isslеdоvаnii-psihologii -vоli- i -vоlеvоу-regulyatsii /viеwеr ( обращения: 15.11.2022). - Текст : электронный.
4. Белкина , В.Н . Психология раннего и дошкольного детства : учеб . пособие для академического бакалавриата / В. Н . Белкина. - 2-е изд. - М . : Издательство Юрайт , 2019. - 170 с. - URL : httрs://studme .оrg/324160/psihologiya /vоlеvое_razvitie _dоshкоlniка (дата обращения: 12.11.2022). - Текст : электронный.
5. Богданова , Т.М . Формирование волевых качеств в подростковом возрасте : учебно-методическое пособие / Т .М. Богданова . – Минск : Издательский центр БГУ . - 2018 – 79 с. - Текст : непосредственный.
6. Божович , Л.И . Проблемы формирования личности : избр . психол. труды / Под ред . Д.И . Фельдштейна. - 3-е изд. - М . : МОДЭК, 2021. - 349 с . - Текст : непосредственный .

Весь текст будет доступен после покупки