ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С РУССКИМ НАРОДНЫМ ИСКУССТВОМ

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты эстетического развития детей старшего дошкольного возраста 6
1.1. Понятия «эстетическое воспитание» и «эстетическое развитие» в современной научной литературе 6
1.2. Особенности эстетического развития детей старшего дошкольного возраста: эффективные методы и средства 16
1.3 Русское народное искусство как важнейшее средство нравственно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста 31
Глава 2. Организация экспериментального исследования эстетического развития детей старшего дошкольного возраста 42
2.1. Характеристика базы, процедура проведения и методы исследования 42
2.2. Анализ результатов исследования эстетического развития детей старшего дошкольного возраста 42
Глава 3. Результаты экспериментального исследования эстетического развития детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с русским народным искусством 52
3.1. План мероприятий по эстетическому развитию детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с русским народным искусством 52
3.2. Динамика показателей уровня эстетического развития детей старшего дошкольного возраста, оценка эффективности проведенных мероприятий и рекомендации по эстетическому развитию детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с русским народным искусством 63
Заключение 67
Список использованной литературы 71
Приложения 75

Весь текст будет доступен после покупки

Гуманизация образования и предпочтение ценностей художественно-эстетического развития личности необходимы в ситуации переходного периода развития общества. Эта ситуация обостряет процессы поиска смысла существования и своего места в мире человеком. Однако на практике все еще наблюдается приоритет интеллектуального развития над эмоциональным, что в конечном итоге негативно сказывается на развитии личности ребенка. Для формирования современного гармонически развитого человека необходимым условиям являются богатство внутренней духовной культуры, интеллектуальная свобода, высокий нравственный потенциал, хороший эстетический вкус, толерантность в межличностном, межнациональном и социальном общении.
Формирование духовной сферы личности детей является одной из основных задач на современном этапе. Воспитание их нравственных и эстетических качеств, с учетом общечеловеческого, конкретно-исторического и национального, также входит в число этих задач. Развитие этих качеств невозможно без создания эффективной системы обучения и воспитания. В связи с этим, нахождение новых подходов к организации обучения и воспитания, включая реализацию воспитывающей функции обучения, становится актуальным. [4; 8]
Актуальность.Проблема эстетического воспитания детей средствами искусства актуальна, так как в практике этого процесса существуют противоречия. Во-первых, есть противоречие между необходимостью работы по адаптации и социализации детей и представлениями о том, как это должно осуществляться в процессе эстетического воспитания. Во-вторых, существует противоречие между научным подходом к осуществлению работы по эстетическому воспитанию и интеллектуальным развитием детей. В связи с этими противоречиями и отсутствием научных исследований в данном направлении, становится актуальной разработка проблемы эстетического воспитания детей через искусство.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты эстетического развития детей старшегодошкольного возраста
1.1. Понятия «эстетическое воспитание» и «эстетическое развитие» в современнойнаучной литературе

Особое значение в процессе становления личности имело эстетическое воспитание с самых давних времен. Специфические проявления духовной жизни человека, такие как способность чувствовать, воспринимать, понимать, осознавать и создавать прекрасное, свидетельствуют о его внутреннем богатстве. Везде, в сфере духовной жизни, повседневного труда, общения с искусством и природой, в быту и в межличностном общении, играют важную роль прекрасное и безобразное, трагическое и комическое. Красота доставляет наслаждение и удовольствие, она делает приятными встречи с людьми и стимулирует трудовую активность. Безобразное, напротив, отталкивает, трагическое учит сочувствию, а комическое помогает бороться с недостатками [23].
В глубокой древности зародились идеи эстетического воспитания. С течением времени представления о его сущности, задачах и целях менялись, начиная со времен Платона и Аристотеля и до наших дней. Эти изменения были вызваны развитием эстетики как науки и пониманием сущности ее предмета. Термин «эстетика» происходит от греческого «aisteticos», что означает "воспринимаемый чувством". Философы-материалисты, такие как Д. Дидро и Н.Г. Чернышевский, считали, что прекрасное является объектом эстетики как науки. Именно эта категория легла в основу системы эстетического воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. Воспитание ребенка в любви, свободе и творчестве. М.: Эксмо, 2015. 496 с.
2. Бобкова Т.И., КрасносельскаяВ.Б. Художественное развитие детей 6-7 лет. М.: Сфера, 2014. 112 с.
3. Борев Ю.Б. Эстетика. М.: Высшая школа, 2002. 511 с.
4. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 1997. 240 с.
5. Варкки Н.А. Ребенок в мире творчества: Творческое и эстетическое воспитание дошкольников // Дошкольное воспитание. 2003. № 6. С. 57-67
6. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. М.: Мозаика-Синтез, 2014. 368 с.
7. Ветлугина Н.А. Эстетическое воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей дет.сада. М.: Просвещение, 1985. 207 с.
8. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. М.,: СОЮЗ, 1987. 96 с.
9. Гогоберидзе А.Г., Солнцева О.В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник для вузов. СПб.: Питер, 2017. 480 с.
10. Дубровская Е.А., Козлова С.А. Дошкольная педагогика. Эстетическое воспитание и развитие. М.: Юрайт, 2017. 185 с.
11. Загвязинский В.И. Теория обучения и воспитания: учебник для бакалавров. М.: Юрайт, 2023. 314 с.

Весь текст будет доступен после покупки