Эстетическое воспитание детей (учащихся) в образовательном процессе

Введение…………………………………………………………………….....4-6 с.
Глава 1.Психолого-педагогические основы эстетического воспитания учащихся….. …………………………………………………………………..7-19 с.
§1. Эстетическое воспитание, его сущность………………………………...7-15 с.
§2. Эстетическое сознание учащихся и способы его формирования в условиях современной школы………………... ………………………………………..16-19 с
Вывод по главе 1…………………………………………………………………20 с.
Глава 2.Способы организации эстетического воспитания учащихся в условиях
общеобразовательной школы……………………………………………….21-32 с.
§1. Пути и средства эстетического воспитания школьников…………….21-26 с.
§2. Способы организации восприятия искусства школьниками………..27-32 с.
Вывод по главе 2…………………………………………………………………33 с.
Заключение……………………………………………………………………….34 с.
Список литературы ………………………………………………….36-37 с.

Весь текст будет доступен после покупки

Эстетическое воспитание играет значимую роль в развитии личности, в ее всестороннем формировании. Уже в древности встречается мысль об элементах эстетики и красоты в деятельности и жизни человека. Об этом, в частности, говорится в одной притче Плутарха: «Три раба везут тачку с камнями. Каждому из них философ задает один и тот же вопрос: «Зачем ты везешь эти тяжелые камни?» Первый отвечает: «Приказали везти эту проклятую тачку». Второй говорит: «Везу тачку, чтобы заработать на хлеб». Третий же сказал: «Строю прекрасный храм. » »
Видеть в труде созидательное начало красоты – значит, творить прекрасное и в соответствии с ним преобразовывать окружающий мир.
Исключительно велико и многообразно влияние искусства как важнейшего элемента красоты и эстетического отношения к действительности на человека. Оно прежде всего выполняет большую познавательную функцию и тем самым способствует развитию сознания и чувств личности, ее взглядов и убеждений.
Большую роль играют искусство и эстетическое воспитание в формировании нравственности. Еще Аристотель писал, что музыка способна оказывать влияние на этическую сторону души, и, поскольку она обладает такими свойством, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи. Отмечая эту сторону воздействия искусства на личность, А.М.Горький называл эстетику этикой будущего.
Искусство и в особенности литература являются могучим средством духовного возвышения человека. «Чем больше я читаю, – писал А. М. Горький, – тем больше книги роднят меня с миром, тем ярче и значительнее становится для меня жизнь». А.И. Герцен отмечал, что без чтения нет и не может быть ни вкуса, ни стиля, ни многосторонней шире понимания. Искусство развивает эстетическую культуру человека, учит его понимать прекрасное и строить, как уже отмечалось, жизнь по «законам красоты».

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Психолого-педагогические основы
эстетического воспитания учащихся.

§1. Эстетическое воспитание, его сущность.

Влияние искусства на воспитание человека в определяющей мере зависит от его художественно- эстетического развития. В восточных странах говорят: «Нет красоты в песках пустыни, есть красота в душе арабов». Без знания законов художественного отражения действительности, без понимания языка и художественных средств искусства не возбуждает ни мыслей, ни глубоких чувств. Оно приносит удовлетворение и наслаждение только тому человеку, который имеет определенную подготовку и владеет эстетической образованностью.
Чтобы чувствовать красоту оперного искусства, например, необходимо знать его особенности, понимать язык музыки и вокала, с помощью которых композитор и певцы передают все оттенки жизни и чувств и воздействуют на мысли и эмоции слушателей. Восприятие поэзии и изобразительного искусства также требует определенной подготовки и соответствующего понимания. Даже занимательный рассказ не будет возбуждать интереса, если у человека не выработана техника выразительного чтения, если всю свою энергию он будет затрачивать на составление произносимых звуков в слова и не чувствовать их художественно – эстетического влияния.
Взрослые и дети постоянно сталкиваются с эстетическими явлениями. В сфере духовной жизни, повседневного труда, общения с искусством и природой, в быту. В межличностном общении – везде прекрасное и безобразное, трагическое и комическое играют существенную роль. Красота доставляет наслаждение и удовольствие, стимулирует трудовую активность, делает приятными встречи с людьми. Безобразное отталкивает. Трагическое учит сочувствию. Комическое помогает бороться с недостатками.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Берхин Н.Б. Роль сопереживания в восприятии и создании художественных произведений. // Вопросы психологии (электронное издание www.psylib.ru) - 155-160 с.
2. Бечак Б.А. Воспитание искусством. - М.: Просвещение, 1981 - 280 с.
3. Веккер Л.М. Восприятие и основы его моделирования. - ЛГУ, 1964. - 194 с.
4. Вендрова Т.Е., Писарева И.В. Воспитание музыкой. - М.: 1991 - 50 с.
5. Восприятие музыки: Сб. статей / Под ред. В.Н. Максимова. - М.: Музыка, 1999 - 256 с.
6. Волынкин В. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию - ВАКО, 2007 г. - 208 с.
7. Рубинштейн М. М. Эстетическое воспитание детей. — 1924
8. Избранные педагогические сочинения. Том 1- Я.А. Коменский
9. Эстетическое воспитание и современное искусство
Текст научной статьи по специальности «Искусствоведение»
Додонова С.Г. ЖУРНАЛ
Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств

Весь текст будет доступен после покупки