Эстетическое воспитание младших школьников на уроках музыки

Введение 3
Глава I. Теоретические основы эстетического воспитания младших школьников 5
1.1 Понятие и сущность эстетического воспитания младших школьников 5
1.2 Использование музыки в эстетическом воспитании младших школьников 11
1.3 Специфика музыки и ее возможности в эстетическом воспитании младших школьников 14
Глава II. Методологические основы эстетического воспитания на уроках музыки в начальной школе 18
2.1. Анализ учебных программ по предмету «Музыка» для начальной школы 18
2.2. Основные виды музыкальной деятельности на уроках музыки 22
2.3 Анализ педагогического опыта учителя музыки МОУ СОШ № 13 г. Павловский-Посад Атепаевой Л.Л. по использованию музыки в эстетическом воспитании младших школьников 26
Заключение 35
Список литературы 37
Приложение 40

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования с каждым днем становится все более важной в современном мире. Эстетическое воспитание имеет огромное значение в формировании личности, и с развитием общества это значение только увеличивается. Раннее детство - время, когда дети естественно воспринимают и ценят красоту. Им интересно проводить время в окружении взрослых и сверстников с развитыми эстетическими качествами. Важно обеспечить условия, которые помогут детям различать настоящую красоту от фальшивой, предотвращая увлечение ложными идеалами. В связи с этим наиболее важной становится задача повышения качества эстетического образования и культуры школьников.

В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) делается акцент на формирование эстетических потребностей, ценностей, развитие эстетических чувств у детей. Он ставит перед целью развитие доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Важно, чтобы уже в младшем школьном возрасте дети овладели основами целостного познания художественной культуры и обрели эстетическую воспитанность.

ФГОС НОО устанавливает конкретные задачи для музыкально-эстетического образования младших школьников: воспитание интереса и эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству, развитие музыкальной грамотности, образно-ассоциативного мышления у детей, а также накопление тезауруса-багажа музыкальных впечатлений и формирование опыта музыцирования.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретические основы эстетического воспитания младших школьников
1.1 Понятие и сущность эстетического воспитания младших школьников
Процесс воспитания - это сложная система передачи социально-исторического опыта новому поколению. Он осуществляется различными социальными институтами: средствами массовой информации, семьей, образовательными учреждениями разного уровня и направленности. Важно, чтобы это воспитание было направлено на развитие личности ребенка, формирование мотивов и ценностей, а также воспитание его как субъекта собственной жизни.
Эстетическое воспитание направлено на формирование у человека ориентации в мире эстетических ценностей и развитие способностей к эстетическому восприятию. Оно также способствует формированию творческого человека, способного воспринимать и создавать художественные ценности.

Различные исследователи подходят к эстетическому воспитанию с уникальными точками зрения. Александр Александрович Беляев рассматривает эстетическое воспитание как формирование определенных эстетических отношений человека к действительности и его способности воспринимать ее. Под воздействием этого процесса формируется ориентация личности на мир эстетики и развиваются способности человека к эстетическому восприятию, его вкус и способность к творчеству по законам красоты.

И. Бабанский утверждает, что эстетическое воспитание должно быть направлено на формирование способности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности. Он подчеркивает важность правильного восприятия красоты, трагедии, комизма и безобразного.

С точки зрения К. Маркса воспитание эстетического, как и воспитание любого другого, представляет собой целенаправленный процесс формирования творческой личности ребенка, способной воспринимать и оценивать красоту, трагедию, комизм и безобразное в жизни и искусстве.

Можно выделить основные элементы эстетического воспитания:
1) Формирование у человека основ эстетической культуры;
2) Художественная культура личности;
3) Самовоспитание и эстетическое образование, направленные на самосовершенствование;
4) Формирование творческого потенциала и развитие творческих способностей.

Также важны конструктивные способности, индивидуальные особенности восприятия и мышления, творческое воображение, а также способность преодолевать стереотипы.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]. https://fgos.ru/fgos/fgos-noo/ (дата обращения: 13.05.2022).
2. Алеев В.В. Музыка. 1-4 кл.: Программы для общеобразовательных учреждений / В.В.Алеев, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. – М.: Дрофа, 2003. – 96с.
3. Абдуллин, Э.Б., Николаева, Е.В. Теория музыкального образования [Текст]: учебник / Э.Б. Абдуллин. – 2-е. изд. – М.: МГПУ, 2013. – 432 с.
4. Алиев, Ю.Б., Белобородова, В.К., Николаева, Е.В., Рачина Б. С., Старобинский С.Л. Программы для средних общеобразовательных учебных заведений. Концепция музыкального образования школьников [Текст]: учебник / Ю.Б. Алиев. - М.: Просвещение, 1993.
5. Апраксина, О.А. Методика музыкального образования школьника [Текст]: учебник / О.А.Апраксина. – М.: Просвещение, 1983. – 224 с.
6. Алиев Ю.Б. Уроки музыки: от замысла к реализации // Ценности и смыслы. 2019. № 4 (62). С. 160-161.
7. Бабанский Ю.К. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических институтов, - 2-е изд., доп. и перераб. М.: Просвещение, 1988. - 479с.
8. Бодина Е. А. Воздействие музыки на воспитание личности / Е. А. Бодина. //- М.: Педагогика. -1992ю - № 5,6. – с. 30-32
9. Бодина, Е. А. Музыкальная педагогика и педагогика искусства. Концепции XXI века: учебник для вузов [Текст] / Е. А. Бодина. – М.: Юрайт, 2018. – 333 с.
10. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: Учеб. пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Весь текст будет доступен после покупки