Эстетическое восприятие детей 5-6 лет посредством кружковой работы

Введение...………………………………………………………………………3
ГЛАВА I. Теоретические основы эстетического воспитания дошкольников
1.1 Особенности восприятия детей 5-6 лет…………………...……...…….7
1.2 Сущность эстетического восприятия………...……...………...……...13
1.3 Предмет, содержание, задачи и методы эстетического восприятия…………………………………...…………...………..……………........21
Вывод по главе………………………………………………………………...29
ГЛАВА II. Задачи, методы и организация исследования.
2.1. Задачи исследования ………………………………..…………….…31
2.2. Методы исследования..........................................................................31
2.3. Организация исследования….………………………….……………37
ГЛАВА III. Опытно-экспериментальная работа по эстетическому восприятию детей 5-6 лет
3.1. Выявление уровней эстетического восприятия посредством кружковой работы детей 5-6 лет………………….…….………..…………………38
3.2. Реализация современных технологий эстетического восприятия....................................................................................................................50
3.3. Анализ уровня развития эстетического восприятия посредством кружковой работы детей 5-6 лет………..……………………...…..…………..…...52
Вывод по главе………………………………………………………………...57
Заключение….………………………………….……………………...………58
Библиография …………………….………………………….....………....…..62
Приложение №1……………………………………………………………….63
Приложение №2……………………………………………………………….64
Приложение №3……………………………………………………………….65
Приложение №4……………………………………………………………….67
Приложение №5…………………………………………….........……………69

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность выбранной темы определяется тем, что для эффективного осуществления работы по эстетическому восприятию дошкольников к окружающему миру необходимо разработать программу кружковой работы, направленную на восприятие, «уточнение» чувств маленького человека, развитие способности различать оттенки цвета и звука, ощущения единства с природой. В занятиях следует использовать сочетание передачи новой информации с ее использованием, закреплением в практической деятельности.
Федеральная образовательная программа 2022 года Художественно-эстетическое восприятие.
От 5 лет до 6 лет. В области художественно-эстетического восприятия основными задачами образовательной деятельности являются:
Изобразительная деятельность:
? продолжить развивать интерес детей к изобразительной деятельности;
? развивать художественно-творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.
? обогащать у детей сенсорный опыт, развивая органы восприятия: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус;
? закреплять у детей знания об основных формах предметов и объектов природы;
? развивать у детей эстетическое восприятие, желание созерцать красоту окружающего мира;
? в процессе восприятия предметов и явлений развивать у детей мыслительные операции: анализ, сравнение, уподобление (на что похоже), установление сходства и различия предметов и их частей, выделение общего и единичного, характерных признаков, обобщение;

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ
1.1. Особенности восприятия детей 5-6 лет
У детей 5 – 6 лет уже относительно сформированы все виды анализаторов, на основе которых продолжают развиваться все виды чувствительности. В этом возрасте чрезвычайно велика роль зрительных ощущений и восприятий. Около 80% информации об окружающем мире ребёнок получает с помощью зрения.
К шестилетнему возрасту значительно повышается точность цветоразличения. Ребёнок 5 – 6 лет знает не только основные цвета, но и их оттенки.
Есть свои особенности в слуховой чувствительности. Острота тонального слуха ниже по сравнению с взрослыми людьми. При восприятии музыкальных произведений дошкольники улавливают преимущественно их динамическую сторону: ритм и темп.
В этот период существенно усовершенствуется кинестетическая тактильная чувствительность. Показателем их развития может служить различия тяжести предметов. В возрасте 5 – 6 лет эта способность возрастает в 2 раза. Огромное значение в развитии кинестетических ощущений имеют подвижные игры, гимнастика, упражнения (катание на велосипеде, коньках, лыжах, занятия теннисом).
Развивается обонятельная чувствительность. Дети старшего дошкольного возраста уже делают значительно меньше ошибок в различении запахов, по сравнению с младшими дошкольниками.
К 5 – 6 годам значительные изменения наблюдаются в восприятии пространства. Дети этого возраста всё чаще проявляют потребность разобраться во всех встречающихся формах. Они уже пробуют установить, на что похож предмет. Взрослые должны поддержать потребность ребёнка разобраться в формах окружающих предметов.
Старшие дошкольники неплохо решают задачи на сравнение длины линий, хуже обстоит дело с решением сложных задач на глазомер. Глазомер совершенствуется в конструктивной деятельности, когда ребёнок подбирает недостающие детали для постройки или делит комок глины при лепке, чтобы хватило на все части предмета. Упражняется глазомер также в аппликации, в рисовании, в играх.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Беляев, А.А. Эстетика: Словарь. М.: Политиздат, 2009. 447с.
2. Ветлугина, Н.А., Панкратова, Л.Я Эстетическое воспитание в детском саду [Текст] М.: Просвещение, 1985. 207с
3. Гоголев, К.Н. Мировая художественная культура: Словарь-справочник. М.: Фирма МХК, 2000.208с
4. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. СПб.: Питер, 2013. 464с.
5. Дошкольная педагогика (Электронный ресурс) / авт.-сост.: Е.А. Лобанова. – Балашов, 2013. URL: http//libraru.sgu.ru/cgi-bin/irbis64r 13/cgiirbis 64/exe
6. Козлова, С.А., Куликова, Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений.-4-е изд.,стер.-М.: Издательский центр «Академия»,2002.-416с.
7. Комарова, Т.С. Развитие художественных способностей дошкольников. Монография / Т.С. Комарова. М.: Мозаика-синтез, 2013. 144с.
8. Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. М. Дет. лит., 1985. 207с.
9. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика-синтез, 2014. 368с.
10. Пичугина, Т.А. Дошкольная педагогика. Конспект лекций. М.: Феникс, 2004. 186с.

Весь текст будет доступен после покупки