Факультативные занятия как форма реализации регионального компонента географического образования

Введение 3
1. Анализ регионального компонента примерных образовательных программ по географии 6
2.Уровни познавательной работы учащихся, виды исследований 11
2.1 Экскурсии. 11
2.2. Опыты и практические работы. 12
2.3. Путешествие по карте. 12
2.4. Путешествие по «реке времени». 12
2.5. «Мини проекты» 13
3.Формы реализации регионального компонента во внеурочной деятельности. 14
4. Проблемы и перспективы реализации регионального компонента в обучении географии 15
4.1. Проблемы реализации регионального компонента в курсах географии основной школы. 15
Заключение 18
Список литературы 19

Весь текст будет доступен после покупки

География - особый предмет в школе, который помогает понять Землю с помощью комплексного и социально-ориентированного подхода. В то время как различные подходы используются при изучении других школьных предметов, география выделяется своим региональным подходом. Она не только является особым методом научного познания, но и имеет важное значение для региональной политики и социально-экономических процессов на территории. География относится к классическим обязательным предметам учебного плана, которые способствуют социализации ученика, развитию патриотизма и любви к Родине, а также формированию российской идентичности для укрепления и сохранения государственности. География также является обязательным предметом в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта.
В новых образовательных стандартах современных школ актуальным направлением географии остается изучение родного края. Понятие "Родина" имеет несколько значений - это и страна с великой историей, и место, где родился и вырос, где были первые радости и неудачи. Закон РФ "Об образовании" закрепил федеральный и региональный компоненты географического образования.
Региональный компонент включает педагогически отобранный географический материал, который раскрывает исторические, культурные, национальные, географические, демографические и природно-экологические особенности Ростовской области. Через региональный компонент уроки географии помогают ученикам формировать полное представление о Ростовской области как географическом объекте, который является частью общего природно-хозяйственного комплекса России. Нельзя изучать природу и хозяйство России отдельно от конкретной территории. Из опыта я знаю, что ученику легче усваивать географические явления на конкретных примерах, которые он видит вокруг себя и которые соответствуют его жизненному опыту.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анализ регионального компонента примерных образовательных программ по географии

География - обязательный предмет для изучения в рамках Федерального компонента государственного образовательного стандарта. В базовом учебном плане основного общего образования, предусмотрено количество часов на изучение географии: в 5 классе - 1 час, в 6 классе - 1 час, в 7 классе - 2 часа, в 8 классе - 2 часа, в 9 классе - 2 часа.
Содержание учебного предмета может быть региональным или краеведческим, и его можно изучать разными способами: в 5 классе программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работу в группах, выполнение индивидуальных заданий, привлечение родителей. Уроки проводятся один или два раза в неделю и могут проходить не только в учебном кабинете, но и в библиотеках, нашкольных участках, в музее. Проектная деятельность включает проведение опытов, экскурсий, наблюдений, олимпиад, заседаний, викторин, встреч с интересными людьми, соревнований и реализацию проектов. В проектной деятельности школьники будут совместно искать информацию в различных источниках, таких как книги, энциклопедии, справочники и электронные носители. Эту информацию можно получить не только от представителей разных профессий, родителей, учителей, но и от других заинтересованных лиц.

В 6 классе предмет изучается один час, который является частью вариативной части учебного плана. Изучение проводится в рамках отдельной темы с учетом региональной привязки и может осуществляться по разным программам, посвященным изучению родного края, области или региона.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Астапенко М. П., Сухаревская Е. Ю. Природа и история родного края. Учебное пособие для учашихся.Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО-ПРЕСС», 2005.-170с.
2. Энциклопедическии словарь юного географа-краеведа. Сост.Г. В. Карпов.- М.: Педагогика, 1981. — 384 с. 3.
3. Программа курса «География родного города». Учителю географии, работаюшему в 6–9 классах, для осушествления регионального компонента образования./ З. М. Тимофеева.-Ростов-на-Дону.-1995–13с.
4. Географические кружки в школе. Пособие для учителеи. М., «Просвешение», 1970. — 142с.
5. Корженкова, А.А. Развитие исследовательскои позиции подростков в процессе исследовательскои деятельности [Текст] / А.А. Корженкова // Научно-методическии сборник «Исследовательская деятельность учашихся в современном образовательном пространстве» / под обш. ред. А.С. Обухова.
6. Козачкова, О.В. Формирование исследовательскои позиции учашихся лицея в учебно-воспитательном процессе на этапе довузовскои подготовки [Текст]: автореф. дисс. канд. пед. наук/ О.В. Козачкова. - Хабаровск, 2009. — 24 с.

Весь текст будет доступен после покупки