Феномен ябедничества в младшем школьном возрасте

Введение
4
Глава 1 Психологические условия и факторы возникновения феномена ябедничества в младшем школьном возрасте
9
1.1 Условия возникновения феномена ябедничества 9
1.2 Феномен ябедничества как стратегия поведения в стрессовой ситуации

37
Глава 2 Эмпирическое исследование феномена ябедничества 45
2.1 Результаты исследования 45
2.2 Обсуждение результатов
62
Заключение
97
Список использованных источников 100

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования определяется задачами воспитания ответственной, независимой и активной личности, способной к самостоятельному выбору и решению задач в условиях современного общества, характеризующегося высокой социальной неопределенностью и возрастанием требований к ответственности и автономии человека. Основы автономии личности формируются в детском возрасте. Особую роль играет младший школьный возраст, когда ребенок впервые становится субъектом общественно значимой и оцениваемой деятельности и принимает на себя ответственность за свои поступки и их результаты. Особенности младшего школьного возраста подробно изучены в исследованиях Выготского Л.С., Эльконина Д.Б., Давыдова В.В., Петровского А.В., Цукерман А.Г., Божович Л.И., Пиаже Ж. и др., однако феномен ябедничества освещен в них достаточно мало. Данный феномен становился предметом анализа в рамках исторических и социокультурных исследований, изучающих его истоки появления в обществе [8; 11], в то же время психологический аспект, генезис и феноменология поведения ябедничания у детей в них не рассматривался.
Феномен ябедничества относится к сферам личностного и морального развития ребенка. Проблема развития личности в детском возрасте, находящаяся постоянно в поле внимания психологии, рассматривалась как в работах отечественных (Выготский Л.С., Леонтьев А.Н., Эльконин Д.Б., Запорожец А.В. , Гальперин П.Я., Божович Л.И., Мухина B.C., Обухова Л.Ф., Смирнова Е.О., Прихожан А.М., Якобсон С.Г., Поливанова К.Н., Бодрова Е.В., Анциферова А.А., Жуковская Р.И., Маркова Т.А., Нечаева В.Г., Буре Р.С., Бобнева М.И., Боришевский М.И., Година Г.Н., Маркова Т.А., Субботский Е.В., Кошелева А.Д., Котырло В.К., Неверович Я.З., Ибрагимова Р.Н. и др.), так и зарубежных ученых (Пиаже Ж., Пауэр Ф.К., Хиггинс Э., Кольберг Л., Туриэль Э., Айзенберг Н., Гиллиган К., Рест Дж. и др.), вместе с тем, феномен ябедничества в них не затрагивается. В условиях существующих запросов практики и недостаточной теоретической проработанности исследование феномена ябедничества является актуальным и необходимым.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1
Психологические условия и факторы возникновения
феномена ябедничества в младшем школьном возрасте

1.1 Условия возникновения феномена ябедничества
Ябедничество – феномен, обусловленный психологическими осо-бенно¬стями младшего школьного возраста и новообразованиями кризиса 7 лет. Имен¬но на этом этапе детского развития можно говорить о проявлении ябедничества в полном его смысле. Конечно, жалобы и доносы на других детей возникают и раньше 6-7 лет, но существуют определенные основания для того, чтобы не счи¬тать это проявлением феномена ябедничества. Сообщения детей до 3-х лет нель¬зя расценивать как ябедничество – в этом возрасте они еще не прогнозируют, к чему приведут их слова или действия и способны оценить свой поступок только после реакции взрослого. В возрасте от 3-х до 5-ти лет ребенок может не пресле¬довать никаких целей, а просто сообщать информацию, делиться со взрослым. Будет ли ребенок продолжать «доносить» на других, в этом возрасте зависит от реакции и подкрепления взрослого. Однако особенности развития ребенка в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте уже позволяют ему ябед¬ничать в собственном смысле этого слова.
Ниже рассмотрены психологические особенности кризиса 7 лет и младше¬го школьного возраста, связанные с феноменом ябедничества.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адлер, А. Практика и теория индивидуальной психологии / А.Адлер. – М.: Академический проспект, 2011. – 240 с.
2. Асмолов, А.Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. От действия к мысли. Система заданий / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова, С.В. Молчанов, Н.Г.Салмина. – М.: Просвещение, 2013. – С.44-48.
3. Бах, Б. Ваш малыш – личность. Практические советы родителям / Б. Бах. – М.: АСТ, 2008. – 224 с.
4. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 1996. – 216 с.
5. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.
6. Бурменская, Г.В. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова, Н.Н. Лебедева, А.Г. Лидерс. – М.: МПСИ, 2007. – 480 с.
7. Варга, А.Я. Системная семейная психотерапия / А.Я. Варга. – СПб.: Речь. – 2001. – 74 с.
8. Васильев, С.В. О Функциях «соков» в связи с проблемой древнерусских «ябетников» и «ябедничеством» Судебника 1497 г./ С.В. Васильев // Исследования по истории средневековой Руси. – М.: СПб, 2006. – С.101-112
9. Венгер, А.Л. На что жалуетесь? Выявление и коррекция неблагоприятных вариантов развития личностей детей и подростков / А.Л. Венгер. – М.: Рига. Педагогический центр «Эксперимент», 2000. – 184 с.
10. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – СПб.: Союз, 2006. – 224с.
11. Гаврилов, С.Н. Профессиональное ябедничество в России до судебной реформы 1864г. как правовой и социокультуный феномен / С.Н.Гаврилов. – М.: ЧГПИ, 2002. – 100 с.
12. Гаврилов, С.Н. Профессиональное ябедничество в истории России XIX века: дисс. … канд. ист. наук : 07.00.02 / С.Н. Гаврилов. – М.: Архангельск, 2005. – 254с.
13. Гиппенрейтер, Ю.Б. Общаться с ребенком. Так? / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: АСТ, 2008. – 256 с.
14. Гордон, Т. Повышение родительской эффективности / Т. Гордон. – М.: АРТ ЛТД, 2007. – 288 с.
15. Грановская, Р.М. Психологическая защита у детей / Р.М. Грановская, И.М. Никольская. – СПб.: Речь, 2000. – С. 175-177, 194-196, 201-203, 238-257.

Весь текст будет доступен после покупки