ФИТБОЛ-ГИМНАСТИКА В СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФИТБОЛ-ГИМНАСТИКА КАК СРЕДСТВО ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Физическая подготовленность детей младшего школьного возраста 6
1.2. Формы организации физического воспитания учащихся младшего школьного возраста 14
1.3. Фитбол-гимнастика, как средство физического воспитания детей младшего школьного возраста 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
По данным Минздрава России у 50% детей младшего школьного возраста отмечаются отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата. Во многом это связано с дефицитом двигательной активности. С первых лет обучения в школе двигательная активность снижается на 50% и в дальнейшем продолжает неуклонно падать [14, с. 68].
Ухудшение здоровья детей школьного возраста стало не только медицинской, но и педагогической проблемой. Причин роста патологии различных органов и систем, а особенно патологии опорно-двигательного аппарата у детей – множество. Это травмы в периоде родов, нарушение экологии, несбалансированное питание, информационные и нейропсихические перегрузки детей, снижение двигательной активности.
Заболевания опорно-двигательного аппарата занимают четвертое место в списке наиболее распространенных видов патологии у школьников. При данной патологии у ребенка наблюдаются задержка развития двигательных умений и навыков, слабость связочно-мышечного аппарата и недостаточное развитие мышечного корсета, функциональная недостаточность кардиореспираторной системы и отсутствие адаптации к физической нагрузке, в повседневной жизни возникают анатомо-функциональные и социально-бытовые проблемы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИСТИКА НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Физическая подготовленность детей младшего школьного возраста
В работе Г.Г. Лукина отмечается, что в научно-методической литературе, отражающей организацию и методику физического воспитания детей младшего школьного возраста, все чаще обращается внимание на необходимость учитывать биологические индивидуальные особенности развития организма. Основой формирования физических качеств и их развития под влиянием направленных систематических, тренировочных воздействий являются морфологические показатели [38, с. 205].
А.А. Потапчук утверждал, что основными показателями выступали длина и масса тела человека. Немного позднее в основу формирования осанки детей был положен принцип их физического развития, как интегрального показателя, основанного на учёте формирования антропометрических показателей (длины тела, его массы, окружности грудной клетки и т.п.). Данный подход получил широкое развитие в трудах как процесс физического развития, тесно связанный с изменениями морфологических и функциональных возможностей организма, с возрастом и полом человека, состоянием его здоровья, наследственными факторами и условиями жизни [50, с. 4].
Как указывает В.К. Велитченко общепризнано, что к младшему школьному возрасту относятся дети 7-10 лет. В этот возрастной период организм ребенка интенсивно растет и развивается. Важнейшими показателями физического развития детей и подростков, как было указано выше, являются длина и масса тела. Изменение их в процессе онтогенеза происходит неравномерно. Различие между этими звеньями, носит не только количественный, но и качественный [6, с. 25].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Бобырь, А.И. Дефанотерапия нарушений осанки и сколиоза [Текст] / А.И. Бобырь, В.В. Никитин. – М.: АСТ, 2007. – 736 с.
2. Бурбо Люси. Фитбол за 10 минут в день [Текст] / Люси Борбо. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. – 160 с.
3. Бутин, И.М., Викулов А.Д. Развитие физических способностей детей. 1-4 классы[Текст] : методическое пособие / И.М. Бутин , А.Д . Викулов. – М.: ВЛАДОСС-ПРЕСС, 2002.— 80с.
4. Буц, Л.М. Для вас, девочки. О формировании правильной осанки. 2-е изд., перераб. и доп. [Текст] / Л.М. Буц. – М.: Физкультура и спорт, 2008. – 176 с.
5. Вавилова, Е.Н. Укрепляйте здоровье детей [Текст] / Е.Н. Вавилова. – М.: Просвещение, 2011. — 128 с.
6. Велитченко, В.К. Физкультура для ослабленных детей [Текст] : методическое пособие / В.К. Велитченко. – М.: ТЕРА-СПОРТ, 2003. – 336 с.
7. Гальперина, Г.А. Массаж при заболеваниях позвоночника [Текст] / Г.А. Гальперина. – М.: Вече, 2004. – 176 с.
8. Гамидова, С. К. Содержание и направленность физкультурно-оздоровительных занятий [Текст] / С. К. Гамидова. – Смоленск, 2012. – 19 с.
9. Герасимова, Т.В. Формирование навыков здорового способа жизни методами оздоровительной физической культуры [Текст] / Т.В. Герасимова // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. – 2009. – № 10. – С. 25-27.
10. Головенкин, А .А. Поступь... о сколиозе, плоскостопии и остеохондрозе [Текст] / А.А. Головенкин. – М.: Велигор, 2013. – 194 c.
11. Гребова, Л.П. Лечебная физическая культура при нарушениях опорно-двигательного аппарата у детей и подростков [Текст] : методическое пособие / Л.П. Гребова. – Москва., 2006. – 146 с.
12. Гришин, Т.В.Методы профилактики нарушений осанки у детей в общеобразовательных школах [Текст] / Т.В. Гришин, С.В. Никитин //Вестник гильдии протезистов-ортопедов.— 2000.—№ 3.— С. 38-42.
13. Дмитриев, А.А. Физическая культура в специальном образовании подростков [Текст] : методическое пособие / А.А. Дмитриев. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 176 с.
14. Евдокимов, В. И., Оздоровительная физическая культура - средство оптимизации профессионального здоровья и качества жизни [Текст] / В. И. Евдокимов, О. А. Чурганов // Актуальные проблемы физической подготовки. — 2007. – № 2. – С. 68 – 72.

Весь текст будет доступен после покупки