Физическая подготовка детей старшего дошкольного возраста средствами подвижных игр

с.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………........ 3
ГЛАВА I. СОВРЕМЕННОЕ НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПОДВИЖНЫХ ИГР…………………........... 8
1.1. Физическая подготовка как процесс обучения двигательным действиям и развития физических способностей………………… 8
1.2. Физическое развитие и физическая подготовленность детей старшего дошкольного возраста......................................................... 16
1.3. Подвижные игры как средство и метод физической подготовки детей старшего дошкольного возраста.............................................. 23
Заключение по первой главе…………………………………………......... 29
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПОВЫШЕНИЮ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПОДВИЖНЫХ ИГР ......................................................................................... 32
2.1. Организация опытно-экспериментальной работы ...…………........ 32
2.2. Методики исследования физической подготовки детей старшего дошкольного возраста......................................................................... 32
2.3. Физическая подготовка детей старшего дошкольного возраста на констатирующем этапе педагогического эксперимента............ 33
2.4. Экспериментальная программа повышения физической подготовки детей старшего дошкольного возраста средствами подвижных игр..................................................................................... 39
2.5. Влияние экспериментальных занятий на физическую подготовку детей старшего дошкольного возраста………………...……........... 45
Заключение по второй главе............................................................... 50
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………… 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………. 54
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………..

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Подвижные игры относятся к играм с правилами. Они специально созданы взрослыми в обучающих и воспитательных целях. Основу этих игр составляют четко определенное программное содержание, дидактические задачи. Взрослый обучает детей таким играм, и лишь затем они проводят их самостоятельно. В структуру подвижных игр входят игровые действия, правила и материал, часто роль и сюжет. Правила в таких играх выделены до начала игры, открыты для ребенка. С подчинением правилу связано развитие произвольных движений [26].
Подвижные игры традиционно являются одним из средств физического воспитания дошкольников. Их систематическое проведение способствует повышению показателей физического развития и оздоровления детей. Традиционно подвижные игры делят на две группы: подвижные игры с правилами и спортивные игры. Первую группу составляют игры, разные по содержанию, по организации детей, сложности правил и своеобразию двигательных заданий. Среди них можно выделить сюжетные и бессюжетные игры, игры-забавы. Ко второй группе относят спортивные игры: городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, футбол, хоккей. В работе с детьми дошкольного возраста применяют элементы спортивных игр [57].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. СОВРЕМЕННОЕ НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
О ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ПОДВИЖНЫХ ИГР

1.1. Физическая подготовка детей старшего дошкольного возраста
как процесс обучения двигательным действиям и развития физических способностей

Физическая подготовка в теории и методике физического воспитания характеризуется как процесс формирования двигательных умений и навыков, развития физических способностей. Различают общую и специальную физическую подготовку.
Общая физическая подготовка представляет собой неспециализированный процесс физического воспитания, направленный на создание общих предпосылок успеха в различных видах деятельности. Результатом общей физической подготовки является общая физическая подготовленность.
В образовательных организациях физическое воспитание направлено на общую физическую подготовку детей (Ю.Д. Железняк, Л.П. Матвеев, В.И. Столяров, Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов, Ж.К. Кузнецов, Ю.И. Родин)[16, 30, 41, 54, 61]. Она включает процесс формирования двигательных умений и навыков и развития физических способностей.
Физическую подготовку характеризуют также как педагогический процесс, который объединяет систему организованных или самостоятельных занятий физическими упражнениями. Его цель – формирование двигательных умений, навыков и воспитание физических качеств, необходимых для полноценной жизни человека [29].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Адашкявичене, Э. Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада [Текст] / Э. Й. Адашкявичене. – М.: Просвещение, 1992. – 157 с.
2. Азбука футбола: Парциальная программа оздоровления и развития детей дошкольного возраста [Текст] / Ю.И. Родин, М.Ю. Парамонова, О.Н. Иванов, Т.А. Семенова. – М.: РФС. – 90 с.
3. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании [Текст] / Б.А. Ашмарин. – М.: «Физкультура и спорт», 1978. – 223 с.
4. Бальсевич, В.К. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет [Текст] / В.К. Бальсевич, М.Н. Королева, Л.Т. Майорова // Теория и практика физической культуры. – 1986. – № 10. - С.21.
5. Баршай, В.М. Гимнастика: учебник [Текст] / В.М. Баршай, В.Н. Курысь, И.Б. Павлов. – Ростов н/Д : Феникс, 2009. – 314 с.
6. Боген, М.М. Обучение двигательным действиям [Текст] / М.М. Боген. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 192 с.
7. Бочарова, Н. И. Туристские прогулки в детском саду: пособие для практ. работников дошк. образоват. Учреждений [Текст] / Н.И. Бочарова. – М.: АРКТИ, 2004. – Домодедово: ДПК Роспатента. – 114 с.
8. Былеева, Л. В. Подвижные игры [Текст] / Л.В. Былеева, В.Г. Яковлев. – М.: Физкультура и спорт, 2013. – 223 c.
9. Вавилова, Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу и выносливость [Текст]: пособие для воспитателя детского сада / Е.Н. Вавилова. – М.: Просвещение, 1981. – 96 с.

Весь текст будет доступен после покупки