Физическая реабилитация при нарушениях осанки у детей младшего школьного возраста.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………........ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………….
6
1.1 Общие сведения о нарушениях осанки…………………………….. 6
1.2 Этапы и принципы реабилитации при сколиозе…………………….. 12
1.3 Физическая реабилитация детей с нарушением осанки……………. 19
2 ОСОБЕННОСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ОСАНКИ …………………………………………………………………...
24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….……. 31
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………….…………………..........….. 34

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Среди заболеваний опорно-двигательного аппарата одно из первых мест, как по частоте, так и по сложности патологических изменений занимают различные виды нарушения осанки. В свою очередь, вопрос исправления осанки представляет одну из наиболее актуальных проблем детского здоровья, так как осанка рассматривается не только как один из факторов, характеризующих определенное положение тела человека в пространстве, но и как наиболее существенный показатель формирования состояния здоровья человека [15, 21].
В трудах отечественных и зарубежных авторов достаточно полно изучены процессы формирования осанки, причины, приводящие к различным нарушениям, а также различные методы ее коррекции. Но, несмотря на достаточно глубокую теоретическую проработку данной проблемы, она, судя по значительному числу детей, младшего школьного возраста, имеющих отклонения в формировании осанки, остается не решенной в настоящее время. В работах ряда авторов показано, что нарушения осанки у детей младшего школьного возраста составляют около 40%, и других авторов, примерно у 30% детей младшего школьного возраста отмечается какая-либо ортопедическая патология. Исследования, проведенные за последние годы, выявили, большой процент детей, идущих в школу, с деформацией позвоночника. Наиболее постоянными и ведущими симптомами у детей при нарушениях осанки являются: слабость мышц, участвующих в поддержании мышечного корсета, нарушения в области подвздошно-крестцового сочленения, часто сопровождающиеся перекосом линии таза [15, 21].

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


1.1 Общие сведения о нарушениях осанки



Осанка ? общее положение туловища в пространстве, поза, обусловленная наследственными, конституциональными факторами и зависящая от мышечного тонуса, состояния связочного аппарата, наклона физиологической кривизны позвоночника [12]. Правильная осанка ? одна из важнейших характеристик правильного развития опорно-двигательного аппарата, внешнее выражение физической красоты и здоровья. Хорошее физическое развитие и здоровье детей возможно только в том случае, если позвоночник находится в правильном положении [14]. При взгляде сбоку правильная осанка характеризуется приподнятой грудной клеткой и подтянутым животом, прямыми нижними конечностями и умеренно выраженной физиологической кривизной позвоночника (рисунок 1).


Рисунок 1 – Виды нарушений осанки
В разном возрасте осанка ребенка имеет свои особенности. Поэтому наиболее типичной осанкой для дошкольников является плавный переход от линии груди к линии брюшной полости с проекцией от 1 до 2 см и недостаточно развитой физиологической кривизной позвоночника. Осанка у детей характеризуется умеренно выраженной физиологической кривизной позвоночника с легким наклоном головы вперед, угол таза у девочек больше, чем у мальчиков. Самая стойкая осанка наблюдается у детей в возрасте 10-12 лет [18]. Осанка зависит от формы подвижности позвоночника, периферических нервов, мышц и связочного аппарата. Благодаря физиологической кривизне, позвоночник выполняет пружинные и защитные функции спинного мозга, головного мозга и внутренних органов и повышает стабильность и подвижность позвоночника. Дефекты состоят из изменений положения туловища, плечевого пояса и таза, головы, которые приводят к увеличению или уменьшению физиологической кривизны позвоночника. Позвоночник выполняет основную функцию поддержки. Он исследуется в сагиттальной, горизонтальной и фронтальной плоскостях для определения формы линии, образованной отростками позвоночника [5, 22, 36].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Анисимова, Е.А. Теоретические Основы социальной реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата средствами адаптивной физической культуры / Е.А. Анисимова // Научное сообщество студентов XXI столетия. Общественные науки: сборник статей по материалам CXXV студенческой международной научно-практической конференции. – Новосибирск: Общество с ограниченной ответственностью «Сибирская академическая книга». - 2023. – С. 22-27.
2. Бегидова, Т.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебное издание для среднего профессионального образования / Т.П. Бегидова. -2-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2022. – 191 с.
3. Бочкарева, К.С. Использование методов и средств физической реабилитации при нарушении осанки у детей младшего школьного возраста / К. С. Бочкарева, И. К. Спирина // Физическое воспитание и спорт в системе образования: современное состояние и перспективы. – Омск: Омский государственный технический университет. - 2024. – С. 215-218.
4. Бочкарева, К.С. Актуальные направления в физической реабилитации при нарушении осанки у детей младшего школьного возраста / К. С. Бочкарева // Тезисы докладов LI научной конференции студентов и молодых ученых вузов Южного федерального округа. – Краснодар: Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма. - 2024. – С. 117-118.
5. Герасевич, А.Н. Особенности физического развития детей с нарушениями осанки и сколиозом в процессе физической реабилитации / А. Н. Герасевич, Е. Г. Пархоц // Научно-педагогические школы в сфере физической культуры и спорта. - Москва: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодёжи и туризма (ГЦОЛИФК)". -2018. – С. 25-28.

Весь текст будет доступен после покупки