ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Физическое воспитание: основные понятия 7
1.2 Анатомо-физиологические и психические особенности детей старшего дошкольного возраста 10
1.3 Физическое воспитание детей дошкольного возраста 13
1.4 Анализ содержания физического воспитания детей дошкольного возраста в примерных общеобразовательных программах ДОУ 16
2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1 Характеристика исследуемых групп 23
2.2 Методы исследования 24
2.3 Организация исследования 29
3 РАЗРАБОТКА И ПРАКТИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (НА ПРИМЕРЕ МАДОУ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО» ГО «ПОСЕЛОК АГИНСКОЕ» ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ 32
3.1 Разработка программы «Бишыхан ботогонууд» по совершенствованию физических качеств детей старшего дошкольного возраста на основе традиционных бурятских игр 32
3.2 Диагностика результативности экспериментальной работы по совершенствованию физических качеств у детей старшего дошкольного возраста 36
3.3 Сравнительный анализ результатов исследования 40
3.4 Оценка эффективности практической реализации программы. 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 47
ПРИЛОЖЕНИЯ 56

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В дошкольном возрасте у каждого человека начинают закладываться основы здоровья, развиваться жизненные навыки, формируются нравственные качества и черты характера. С введением Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) в работу дошкольных учреждений, начали происходить серьезные изменения.
Дошкольные образовательные учреждения поставлены перед решением совершенно новой задачи: необходимо не просто проводить цикл занятий по физическому воспитанию, а организовать единый интегративный процесс взаимодействия взрослого и ребёнка, в котором будут гармонично объединены различные образовательные области для целостного восприятия окружающего мира. Конечным результатом такого процесса должно стать формирование у ребёнка представления о здоровье человека как ценности, являющейся необходимой предпосылкой для полноценной жизни, удовлетворения его материальных и духовных потребностей, активного участия в трудовой и социальной жизни общества, во всех видах человеческой деятельности.
В ходе осуществления этого интегративного процесса физического воспитания важно грамотно использовать потенциал традиционных этнических систем воспитания. Физическое воспитание является составной частью традиционной культуры и неразрывно связано с типом хозяйствования этноса. Образ жизни в каждую историческую эпоху у каждого народа обуславливает средства физической культуры, с помощью которых готовят детей к трудовой деятельности. В условиях глобализации, с одной стороны, появляются принципиально новые возможности реконструкции и использования этнопедагогических систем разных народов мира (например, все знают или наслышаны о японской системе воспитания); с другой стороны, усиливаются разрушительные для традиционной культуры этноса факторы (например, через различные социальные сети TikTok и пр., дети усваивают чуждые для этноса ценности, модели поведения и пр.) Безусловно, в настоящее время этнопедагогические средства физического воспитания перестали играть жизненно важную роль, т.к. изменился образ жизни этноса, его хозяйственная деятельность. Однако необходимо использовать этнопедагогические технологии в физическом воспитании, способствующие не только повышению уровня физиометрических показателей, но и развития межкультурной коммуникации и этнической идентичности.
Анализ методической литературы и педагогической практики показал, что вопрос применения этнопедагогических технологий физического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО недостаточно разработан.
В связи с этим актуальность исследования состоит в поиске эффективных средств физического воспитания детей дошкольного возраста в пространстве этнопедагогики.
Объект исследования – физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста
Предмет исследования – развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста на основе традиционных бурятских игр.
Цель исследования – разработать программу совершенствования физических качеств детей старшего дошкольного возраста на основе традиционных бурятских игр и проверить ее эффективность в педагогическом эксперименте.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что развитие физических качеств старших дошкольников будет успешным, если физическое воспитание старших дошкольников осуществлять на основе системы народных игр.
Для достижения цели ставились и решались следующие задачи:
1. Изучить теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста
2. Разработать программу и организовать экспериментальную работу по апробации программы «Бишыхан ботогонууд» по совершенствованию физических качеств детей старшего дошкольного возраста
3. Оценить эффективность использования разработанной программы
Для решения поставленных задач применялись следующие методы исследования:
1. изучение и анализ научно-методической литературы по проблеме исследования;
2. анкетирование, педагогический эксперимент (контрольный, формирующий и констатирующий этапы исследования);
3. опрос, педагогические наблюдения;
4. метод количественной и качественной оценки полученных результатов.
Методологической основой исследования явилось учение o физиологических механизмах и закономерностях возрастного развития детей (Aрямoв И.A., Aгaнянц E.К. и др.), методика и теория физического воспитания детей дошкольного возраста (Бoлoнoв Г.П., Вaвилoвa E.H.,), исследования в дошкольном периоде по проблеме физической подготовленности (Н. Лескова, Л. Ноткина, Е.Я. Бондаревская и др.); по развитию физических качеств детей дошкольного возраста (В.Н. Занефский, З.И. Кузнецова, М.Х. Спаева и др.); исследования по организации педагогических условий в детских садах для физического воспитания детей (Я. Степаненкова, В.А. Страновского, Е.А. Тимофеева и др.). В вопросах этнопедагогики и этнопедагогических технологий физического воспитания у бурят теоретическими основами выступают труды Гармаевой Л.А., ГалдановаН.Б., Хангалова М.Н.Логиновского К.Д, этнопедагогические работы Тумунова Ж.Д, Рыгзынова С.Р. Из публикаций о народных играх бурят следует отметить труды Логиновского К.Д, этнопедагогические работы Тумунова Ж.Д, Рыгзынова С.Р.
Опытно-экспериментальная база исследования. Практическая часть исследования была реализована на базе МАДОУ "Центр развития ребенка - детский сад «Солнышко» (Наран) ГО «Поселок Агинское» Забайкальского края. Сроки проведения ОЭР: сентябрь 2020 года - май 2021 года. Всего в исследовании было охвачено 44 детей старшего дошкольного возраста.
Структура выпускной квалификационной работы: работа состоит из введения, трех глав, выводов, заключения, списка литературы и приложения.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


1.1 Физическое воспитание: основные понятия


Физическое воспитание возникло еще в первобытном обществе. Люди охотились, защищались. Это было им необходимо и со временем физические качества как сила, гибкость, быстрота, ловкость совершенствовались. Более в выигрышном положении оказывались те, которые вели подвижный образ жизни, кто много раз повторял те или иные физические действия, прилагал усилия. В результате наши предки поняли, что, физически развивая себя, совершенствуют свои двигательные способности. Это явилось выгодным условием для более успешной охоты, труда. Это наибольший эффект в физической подготовке, когда ребенок начинает заниматься с детства физическими упражнениями, а не в зрелом возрасте, когда его начинают готовить к жизни и труду.
Физическое воспитание в полном и современном смысле этого понятия возникло лишь тогда, когда люди сознательно стали использовать двигательные действия с целью развить свои физические способности и тем самым лучше подготовить себя к жизни (Е.Титаренко, 2009). С того момента возник целый комплекс понятий, раскрывающих содержание, специфику, процесс физического воспитания. Рассмотрим основные из них.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алейникова, Т.В. Возрастная психофизиология / Т.В. Алейникова. – Ростов –на- Дону.: Феникс, 2017. – 146 с.
2. Асташина, М. П. Фольклорно-физкультурные занятия и досуги с детьми 3-7 лет / М.П. Асташина. - М.: Учитель, 2017. - 112 c.
3. Бауэр, О.П. Подвижные игры. Теория и методика физической культуры дошкольников: учебное пособие для студентов / О.П.Бауэр; под ред. С.О.Филипповой, Г.Н.Пономарева. – СПб.: ВВМ, 2014. - С.331-332.
4. Бабасян, М.Л. Исследование методики скоростно-силовой подготовки на этапе начальной спортивной тренировки // Теория и практика фил. культуры. № 6. С. 56-59.
5. Бабкина, Н.Л. Методическое обеспечение занятий по физической культуре дошкольников в группе кратковременного пребывания дошкольного образовательного учреждения [Электрон. ресурс]. – Режим доступа: https://dlib.rsl.ru/01002627075
6. Бальсевич, В.К. Теоретико-методологическое обоснование концепции формирования физической культуры человека в дошкольном возрасте // Здоровый образ жизни: сущность, структура, формирование на пороге XXI века. - Томск, 2015.- С. 9-13.
7. Барчуков, И.С. Физическая культура и спорт: методология, теория и практика: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / И.С. Барчуков, А.А. Нестеров, Н.Н. Маликова. - 3-е изд. - М.: Академия. - 2019. - 528 с.
8. Бродская, С.Л.: Возрастная психология в вопросах и ответах / С.Л. Бролская. – М.: КНОРУС. – 2016. – 254 с.
9. Буцинская, П.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду / П.П. – М: Новость. – 2018. –175 с.
10. Вавилова, Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость / Е.Н. Вавилова. – М.: Просвещение. – 2017. – 96 с.
12. Верховкина, М.Е. Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах / М.Е. Верховкина, А.Н. Атарова. – М.: КАРО. Санкт – Петербург, 2015. – 110с.
13. Волков, Л.В. Физические способности детей и подростков / Л.В. Волов. – Киев: Здоровье, 2017. – 177 с.
14. Волошина, Л. Будущий воспитатель и культура здоровья / Л. Волошина // Дошкольное воспитание. – 2018. – №3. – С.117-122.
15. Виноградова, Н.А. Физическое развитие дошкольников. Часть1. Охрана и укрепление здоровья: учебное пособие / Н.А. Виноградова. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 144 с.
16. Вавилова, Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость: Пособие для воспитателя детского сада / Е.Н.Вавилова. – М.: Просвещение, 2018. – 96 с.
17. Васильева, М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез. 2007. – 240 с.
18. Горбатова, М.С. Оздоровительная работа в ДОУ / М.С. Горбатова. –Волгоград: Учитель, 2017. – 413с.
19. Глазырина, Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста / Л.Д.Глазырина, В.А.Овсянкин. - М.: Владос, 2015. – 262 с.
20. Гейнисман, М. Л. Развитие основных двигательных качеств как важнейшее средство оздоровления детей дошкольного возраста // Матер, науч. конф. по итогам работы за 1997/98 гг. Омск, 2015. –С. 73-74.
21. Голицына, Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. М.: Просвещение, 2015.
22. Гужова, Т.И, Титова И.А. Физическая культура и спорт.[Электрон. ресурс].– Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp

.

23. Детство: примерная общеобразовательная программа / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, М.В. Крулихт, Н.А. Ноткина в соответствии с ФГОС. – СПб.: Детство-Пресс, 2018. – 207 с.
24. Дворкина, Н.И. Сопряженное развитие физических качеств и психических процессов детей дошкольного возраста / Н.И.Дворкина // Современный олимпийский спорт и спорт для всех. – 2013. – Т1. – С. 230-232.
25. Демчишин, А.А. Спортивные и подвижные игры в физическом воспитании детей и подростков / А.А.Демчишин, В.Н.Мухин, Р.С.Мозола. – К.: Здоровья, 2011. – 168 с.
26. Доронина, М.А. Роль подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста / М.А.Доронина // Дошкольная педагогика. – 2016. – №4. – С.10-14.
27. Давыдов, В.Ю. Влияние физических упражнений различной направленности на организм детей дошкольного возраста / Физическое воспитание дошкольников: Сб. науч. тр. обл. науч.-практ. семинара по физ. восп. детей дошк. учреждений.– Волгоград, 1999.– С. 13-28.
28. Евсеев, Ю.И. Физическая культура: учебное пособие / Ю.И. Евсеев. – Ростов-на-Дону.: Феникс, 2018. – 384 с.
29. Емельянова, М.Н. Подвижные игры как средство формирования самооценки / М.Н.Емельянова // Ребенок в детском саду. 2018. –№4. –С. 29-33.
30. Змановский, Ю.Ф. Воспитательно-оздоровительная работа в дошкольных учреждениях / Ю.Ф. Змановский // Дошкольное воспитание. – 2015. – № 9. – С. 23-25.
31. Змановский, Ю.Ф. Здоровый дошкольник / Ю.Ф. Змановский // Дошкольное воспитание, 2015. – № 6. – С. 11-17.
32. Ильин, Е. П. Психология физического воспитания: учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / Е.П. Ильин. – М.: Просвещение, 2017. – 287 с.
33. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу 15.09.1990) [Электрон. ресурс]. –Режим доступа: http://www.consultant.ru. – 01.03.2020.
34. Конституция Российской Федерации (принята 12.12.1993) (с учетом поправок от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) [Электрон. ресурс]. –Режим доступа: http://www.consultant.ru/document. – 15.02.2020.
35. Кенеман, А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: учебное пособие / А.В. Кенеман, Д.В. Хухлаева. - М.: Просвещение, 2018. – 565с.
36. Кудрявцев, В.Т. Ослабленный ребенок: развитие и оздоровление: Монография / В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. – М.: Институт ДО и СВ РАО. – 2017. – 178с.
37. Кожухова, Н.Н. Воспитатель по физической культуре / Н.Н. Кожухова, В.И. Козлова. – М.: Педагогика, 2019. – 320 с.
38. Кожухова, Н.Н. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста: схемы и таблицы / Н.Н. Кожухова, В.И. Козлова. – М.: Владос, 2016. – 192 с.
39. Кенеман, А.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста / [Электрон. ресурс]. –Режим доступа:https: // www.ckofr.com. 16.09.2017.
40. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология: развитие человека от рождения до поздней зрелости / И.Ю. Кулагина. – М.: ТЦ Сфера. – 2015. – 176 с.
41. Ковалевский, А.К. Обогащение двигательного развития детей старшего дошкольного возраста: Дис. канд. пед. наук / А.К.Ковалевский Екатеринбург: УГПУ, 2007. –138 с.
42. Кожухова, Н. Некоторые аспекты физического воспитания дошкольников / Н.Кожухова // Дошкольное воспитание. – 2010. – №3. –С.52.
43. Кособуцкая, Г.В. Организация физической подготовки старших дошкольников / Г.В.Кособуцкая // Дошкольное воспитание. –2009. – №12. – 39 с.
44. Кузнецов, В.С. Физическое упражнения и подвижные игры. Метод. пособие / В.С.Кузнецов, Г.А.Колодницкий. –М.: НЦ ЭНАС, 2006. - 151 с.
45. Лесгафт, П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. Собр. пед. соч., т. 4, «Физкультура и спорт» / П.Ф. Лесгаф. – 2016. – 270 с
46. Лысенко, Е.М.: Возрастная психология / Е.М. Лысенко. – М.: Владос. – 2016. – 173 с.
47. Лях, В. Развивать координационные способности / В. Лях, Н. Панфилов // Дошкольное воспитание, 2016. – № 7. – с.16-19.
48. Ленерт Г., Лахман И. Спортивные игры и упражнения для детей дошкольного возраста. Пер. с нем. М.: Физкультура и спорт, 1998.– 103с.
49. Лях, В.И. Сензитивные периоды развития координационных способностей // Теория и практика физ. культуры. 1997.– № 2, с. 56-58
50. Мащенко, М.В. Физическая культура дошкольника / М.В.Мащенко, В.А.Шишкина. – Мн.: Ураджай, 2018. – 156 с.
51. Миронова, Р.М. Игра в развитии активности детей: кн. для учителя / Р.М.Миронова. – Минск: Нарасвета, 2009. –176 с.
52. Наливкина, Ю.М. Новые методы и приемы организации физического воспитания дошкольников / Ю.М. Наливкина // Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, декабрь 2017 г.). – СПб.: Свое издательство, 2017. – С. 163.
53. Ноткина, Н.А. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников / Н.А. Ноткина. – СПб: Знание. – 2019. – 157 с.
54. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. – М.: Высшее образование. – 2017. – 413 с.
55. Осокина, Т.И. Физическая культура в детском саду / Т.И. Осокина. – М. Просвещение. – 2018. – 288 с.
56. Осокина, Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. «Игры и развлечения на воздухе». М.: Просвещение. – 2011.
57. Оценка физической подготовленности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения / Е.А.Сагайдачная, Т.Л.Богина, Т.С.Яковлева// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. –2007. – №3. – С.16-28.
58. Основы математической статистики: Учеб, пос. для ин-тов физ. культ. / Под ред. B.C. Иванова. — М.: ФиС, 2015. — 176 с.
59. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» [Электрон. ресурс]. Режим доступа: https://www.garant.ru. 01.03.2020.
60. Приказ Минобрнауки РФ от 27.10.2011 N 2562 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» (Зарегистрировано в Минюсте РФ 18.01.2012 N 22946) [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http: www.consultant.ru/document 01.03.2020.
61. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26 (ред. от 27.08.2015) «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (вместе с "СанПиН 2.4.1.3049-13. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы...") (Зарегистрировано в Минюсте России 29.05.2013 N 28564) [Электрон. ресурс]. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document. 01.03.2020.
62. Пензулаева, Л.И. Анатомо-физиологические особенности детей / Л.И.Пензулаева; сост. Г.М.Лямина. – М.: Педагогика, 2014. – 190 с.
63. Погадаев Г.И. «Физкульт-Ура!» Физическая культура дошкольников. Пособие для родителей и воспитателей. М.: Школьная Пресса, 2003, – 96с.
64. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с измен. и доп. от 19.12.2016) [Электрон. ресурс]. Режим доступа:// http://www.consultant.ru/document. 20.12.2019
65. Рунова, М.А. Особенности организации занятий по физической культуре / М.А.Рунова // Дошкольное воспитание. – 2017. – №9. – С.42-52.; №10. – С.56-63.
66. Рунова, М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду 5-7 лет / М.А.Рунова. – М.: Мозаика-синтез, 2010. – 212 с.
67. Солодилова, О.П. Возрастная психология в вопросах и ответах / О.П. Солодилова. – М.: ТК Велби; Проспект. – 2015. – 288 с.
68. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.Я. Степаненкова. – М: Просвещение. – 2015. – 368 с.
69. Спатаева, М.Х. Методика дифференцированного подхода в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста II и III групп здоровья. Автореферат дис. канд. пед. наук : 13.00.04 / М.Х.Спатаева – Омск, 2006. – 21 с.
70. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учебное пособие / Э.Я.Степаненкова. –М.: Воспитание дошкольника, 2016. –368 с.
71. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Л.Д.Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2015. – 556 с.
72. Сказочный театр физической культуры (Физкультурные занятия с дошкольниками в музыкальном ритме сказок) /Автор – составитель Фомина и др. – Волгоград: Учитель, 2004. – 96с.
73.Тарасова, Т.А. Контроль физ. состояния детей дошкольного возраста: методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ / Т.А. Тавасова. – М. ТЦ Сфера, 2019. – 85 с.
74. Тарасова Т.А. Я и мое здоровье: (программа занятий, упражнения и дидактические игры) / Т.А. Тарасова, Л.С. Власова. – М.: Школьная пресса, 2015, –79с.
75. Тимофеева, Е.А. Подвижные игры с детьми дошкольного возраста: пособие для воспитателя дет. сада / Е.А. Тимофеева. – М.: Просвещение. – 2017. – 96с.
76. Тарасова, Т.А. Контроль физического состояния детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ / Т.А.Тарасова. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 175 с.
77. Тимофеева, Е.А. «Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста» М.: «Просвещение», 1986г.– 159с.
78. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 N 124-ФЗ (последняя редакция от 27.12.2019 N 514-ФЗ) [Электрон. ресурс].: Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_19558/. 20.12.2019.
79. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 06 октября 2009 г. № 373, в ред. от 31.12.2015 N 1576) [Электрон. ресурс]. Режим доступа:// https://normativ.kontur.ru. 20.12.2019.
80. Фомина, А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду: пособие для воспитателя подготовительной к школе группы. 2-е изд., дораб. / А.И. Фомина. – М.: Просвещение. – 2016. – 159 с.
81. Фельдштейн, Д.И. Возрастная и педагогическая психология. Избранные психологические труды / Д.И. Фельдштейн. – М.: Московский психолого-социальный институт. – 2018. – 190 с.
82. Фролов, В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. М.: Просвещение, –2009. –159с.
83. Физическая культура //Научно-методический журнал. М.: 2003.– №1.
84. Физическая культура //Научно-методический журнал. М.: 2002. –№3.
85. Филиппова, С.О. Формирование у дошкольников двигательных навыков / С.О.Филиппова, Г.Н.Пономарева. – СПб.: ВВМ, 2014. – С.101-108.
86. Хухлаева, Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях / Д.В.Хухлаева. –М.: Просвещение, 2014. –207 с.
87. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников. Практикум / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Педагогика – 2017. – 189 с.
88. Шишкина, В.А. Какая физкультура нужна дошкольнику / В.А. Шишкина, М.В. Мащенко. – М.: Академия – 2016. – 197 с.
89. Шустова, А.И. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: (Из опыта работы) / Л.И. Баканенкова, Л.В. Русскова. – М.: Просвещение, 2016. – 159 с
90. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников / В.Н.Шебеко и др. - М.: Издательский центр Академия, 2010. – 176 с.
91. Энциклопедия физической подготовки. Методические основы развития физических качеств / Под общей ред. А.В. Карасева. – М.: Лептос, 2014. – 368 с.

Весь текст будет доступен после покупки