ФОРМИРОВАНИЕ АДАПТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОГО НЕРАВЕНСТВА

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ В ИЗУЧЕНИИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ 16
1.1 Понятие социальной адаптации и социализации 16
1.2 Категория социальная адаптация в науке 38
1.3 Структура социальной адаптации и ее виды 53
ГЛАВА 2. АФРИКАНСКАЯ СТУДЕНЧЕСКАЯ МОЛОДЕЖЬ ЧЕРЕЗ 71
ПРИЗМУ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ 71
2.1. Концепции африканской студенческой молодежи как социальной группы. 71
2.2. Основы адаптивных стратегий социологической адаптации современных африканских студентов к среде обучения 94
2.3 Процессы социальной адаптации в Танзании, Кении и Уганде 121
(сравнительный анализ) 121
2.4. Реализация активных стратегий социальной адаптации. 145
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 156
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 166
Приложение A 185

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования
Страны Африки, в том числе Танзания, проводят различные исследования, направленные на повышение успешности молодых студентов, обучающихся в различных университетах. Учитывая отсутствие цифрового равенства в поведении учащихся, это исследование направлено на улучшение различных политик, принятых в секторе образования, для создания устойчивой и благоприятной среды обучения, способствующей развитию качественного образования в стране Танзания и на Африканском континенте в целом.
Цифровые технологии играют важную роль в образовании, они помогают молодым студентам в процессе обучения в сфере образования. Цифровая среда в мире быстро меняется в связи с развитием науки и технологий. Например, существование пандемии (COVID 19) влияет на систему обучения студентов в разных странах, поскольку дистанционное обучение необходимо для предотвращения распространения заболевания. Различные страны продемонстрировали усилия по продвижению цифрового равенства.
По мере развития технологий и различных цифровых систем в мире, многие африканские страны сталкиваются с различными проблемами при реализации различных политик по улучшению сектора образования из-за нехватки специалистов для разработки и проектирования различных цифровых систем. Адаптационное поведение молодых студентов в системе образования тесно связано с цифровым развитием для улучшения образовательной среды в различных африканских странах, включая Танзанию.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ В ИЗУЧЕНИИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ

1.1 Понятие социальной адаптации и социализации
Концепция социальной адаптации широка и включает в себя связь между системой социальных групп и изменениями в обществе. Для того, чтобы понять эту концепцию, мы выделяем работы различных социологов, которые смогли предложить различные подходы для внесения вклада в социальную науку. Мы рассмотрим различные концепции, связанные с социальной адаптацией в контексте социальной науки. Мы также рассмотрим взаимосвязь между социальной адаптацией и социализацией. Мы группируем вместе важные идеи, например, о том, как люди могут двигаться вверх или вниз в обществе, правилах, которым люди следуют в обществе, и о том, как люди меняются, чтобы вписаться в него. Мы также рассматриваем, как эти идеи организуются и изучаются различными исследователями. Они говорят о разных идеях, например о том, как общество остается сбалансированным и почему некоторые люди чувствуют себя разобщенными. Эти идеи могут быть разными, но все они помогают нам понять, как люди вписываются в общество, Э. Дюркгейм раскрывает социальную детерминацию человека через свою теорию оси «норма-патология», где этот человек занимает это место в обществе. Носители нормы поддерживаются обществом, но носители патологии отвергаются обществом, Социолог Э. Дюркгейм подчеркивает, что каждый «нормативен» лишь до определенного уровня. Он подчеркнул, что показатель нормативности используется как основной для характеристики общества. С его точки зрения Э. Дюркгейм, Нормальность общества обеспечивается строгой регуляцией поведения людей, основанной на существующих нормах. Он подчеркивает три основные вещи в обществе: для того, чтобы общество оставалось здоровым, оно должно быть сильным и устойчивым, общество должно терпимо относиться к любым попыткам людей, которые не соответствуют установленным в обществе нормам.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Агапов, Е.П. Социальная работа в вопросах и ответах: Учебное пособие / Е.П. Агапов. - Ростов-на/Д: Центр универсальной полиграфии, 2009. - 324 с.
2. Алексеев, М. А., Фрейдина, Е. В., & Серга, Л. К. (2023). Типология адаптации сложностных социально-экономических систем в ракурсе организменного подхода. Вестник НГУЭУ, (1), 184-205.
3. Артемова, Е. А. (2023). Когнитивно-поведенческая урбанистика: критерии и принципы формирования адаптивной городской среды. Вестник Томского государственного архитектурно-строительного университета, 25(4), 27-37.
4. Атиено С.И. Понятие социальной адаптации в социологии // Вестник Чувашского университета. 2009. № 4. С. 204 – 209.
5. Бекиров А.Л. глобальные проблемы развития мировой экономики в контексте современной геополитической нестабильности // Национальные экономические системы в контексте трансформации глобального экономического пространства. 2023. С. 118 – 120.
6. Бенуж А.А., Йейе О.У. последствия устойчивого городского строительства и экологической устойчивости в Кении // Актуальные проблемы строительной отрасли и образования. 2020. С. 418 – 424.
7. Блажовский М. И. Понятия адаптации в современной научной литературе // Научный вестник Львовского государственного университета внутренних дел (психологическая серия). – 2014. – № 1. – С. 233-242.
8. Блажовский М. И. Понятия адаптации в современной научной литературе // Научный вестник Львовского государственного университета внутренних дел (психологическая серия). – 2014. – № 1. – С. 233-242
9. Бондаренко Л.В. Социально-экономические различия между городом и деревней: научные воззрения и отечественная практика // Вестник Российской академии наук. 2018. № 88 (10). С. 867 – 877.
10. Бондаренко, Л.В. Социально-экономические различия между городом и деревней: научные воззрения и отечественная практика. Вестник Российской академии наук. 2018;88(10):867-77c.
11. Брагина Е. М., Орлова Д. С. (2017) Преодоление цифрового неравенства в условиях Крайнего Севера (на примере Ханты-Мансийского автономного 16 16 10 169 округа) // Региональная экономика и управление: электронный научный журнал. 2017. № 3 (51). Режим доступа: https://eeeregion.ru/article/5107/ (дата обращения: 17.06.2019).
12. Буланова-Топоркова, М. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. / М. Буланова-Топоркова - Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.
13. Буланова-Топоркова, М. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. / М. Буланова-Топоркова - Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.
14. Бутовская М.Л, Буркова В.Н., Бутовский Р.О. «Я горжусь тем, что я россиянин»: социальнопсихологическая адаптация в странах восточной и южной Африки // Вестник Российской нации. 2015. № 2. С. 139 – 159.
15. Вебер М. Работы М. Вебера по социологии, религии и культуре / ИНИОН, Всесоюзный межведомственный центр наук о человеке при президиуме АН СССР. — Вып. 2. — М.: ИНИОН, 1991.
16. Вишневский В.Р., Шапко В.Т. Студент 90-х – социокультурная динамика // Социологические исследования. 2000. № 12.
17. Власенко А.С. Некоторые вопросы воспитания студенчества. – М., 1987.- с. 54
18. Волынская, Л.Б. Социокультурная и личностная адаптация человека на различных стадиях жизненного цикла: учебное пособие / Л.Б. Волынская. - М.: Флинта, 2012. - 161 с. адаптация общество социум
19. Гайнанов, Д.А., Галлямов, Р.Р. and Нагимов, Р., 2012. Ретроспективный обзор профессионально-квалификационной сбалансированности региональных рынков труда и образовательных услуг: анализ и прогнозирование. Современные проблемы науки и образования, (6), pp.458-458.
20. Георгиева И.А. Социально-психологические факторы адаптации личности в коллективе /И.А. Георгиева. Л., 1985.

Весь текст будет доступен после покупки