содержание
Введение.......................................................................................................................3 Глава 1. Теоретические основы формирования бережного отношения младших школьников к природе……………… ........................................................................8
1.1 Психолого-педагогические основы формирования бережного отношения к природе у младших школьников................................................................................8
1.2 Характеристика возрастных особенностей экологического воспитания младших школьников……........................................................................................13
1.3 Внеурочная деятельность, как средство формирования бережного отношения младших школьников к природе……………………………………..17
Выводы по главе 1…………………………….……………………………...……..21
Глава 2. Опытно - экспериментальная работа по эффективности программы формирования бережного отношения к природе во внеурочной деятельности у младших школьников…………………………………………….………………...22
2.1 Описание констатирующего этапа педагогического эксперимента: диагностика бережного отношения к природе…………………………….......... 22
2.2 Описание формирующего этапа педагогического эксперимента: реализация программы формирования бережного отношения к природе...............................27
2.3 Описание контрольного этапа педагогического эксперимента: обсуждение результатов опытно-экспериментальной работы...................................................46
Выводы по главе 2…………………………………………………………...……..55
Заключение ................................................................................................................56
1.1 Психолого-педагогические основы формирования бережного отношения к природе у младших школьников................................................................................8
1.2 Характеристика возрастных особенностей экологического воспитания младших школьников……........................................................................................13
1.3 Внеурочная деятельность, как средство формирования бережного отношения младших школьников к природе……………………………………..17
Выводы по главе 1…………………………….……………………………...……..21
Глава 2. Опытно - экспериментальная работа по эффективности программы формирования бережного отношения к природе во внеурочной деятельности у младших школьников…………………………………………….………………...22
2.1 Описание констатирующего этапа педагогического эксперимента: диагностика бережного отношения к природе…………………………….......... 22
2.2 Описание формирующего этапа педагогического эксперимента: реализация программы формирования бережного отношения к природе...............................27
2.3 Описание контрольного этапа педагогического эксперимента: обсуждение результатов опытно-экспериментальной работы...................................................46
Выводы по главе 2…………………………………………………………...……..55
Заключение ................................................................................................................56
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст