Формирование ценностей здорового образа жизни у младших школьников.

ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.............................................................................................
1.1. Содержание и подходы к исследованию здорового образа жизни младшего школьника................................................................................
1.2. Педагогические условия формирования здорового образа жизни младших школьников...................................................................................................
1.3 Методы и приемы формирования основ культуры здорового образа жизни у младших школьников...................................................................................
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЦЕННОСТЕЙ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Диагностика уровня сформированности компетенций младших школьников в области обеспечения здорового образа жизни.....................
2.2. Разработка рекомендаций по формированию ценностей ЗОЖ у младших школьников...................................................................................................
2.3. Результаты проверки эффективности экспериментальной работы...........
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...............................................................................................
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.......................................
ПРИЛОЖЕНИЯ................................................................................................

Весь текст будет доступен после покупки

Социальный институт здравоохранения работает для поддержания и сохранения уровня здоровья общества. Поддержание уровня здоровья людей различных возрастов всегда было и остается важнейшей задачей. Особое внимание стоит уделять самым младшим членам общества: не только обеспечивать им должные условия, но и прививать полезные, здоровые принципы жизни.
Динамика показателей состояния здоровья детей младшего школьного возраста на сегодняшний день стабильно отрицательная.
Статистические данные за последние десятилетия показывают ухудшение во всех сферах детского здоровья.
По официальным данным, представленным в статистическом сборнике Росстата [24] за 2021 год общее количество школьников – 11,1 миллионов, при этом только 3 096 900 детей могут считаться здоровыми.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТЕЙ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1. Содержание и подходы к исследованию здорового образа жизни младшего школьника.

В современной социальной и медицинской сфере России существует определение, закрепленное на законодательном уровне в приказе Министерства здравоохранения РФ от 15 января 2020 года № 8 «Об утверждении Стратегии формирования здорового образа жизни населения, профилактики и контроля неинфекционных заболеваний на период до 2025 года. В документе здоровый образ жизни (ЗОЖ) понимается, как образ жизни человека, помогающий сохранить здоровье и снизить риск неинфекционных заболеваний (НИЗ) путём контроля над поведенческими факторами риска. [28]
Здоровый образ жизни – результат совокупности действий человека, продиктованных множеством внутренних и внешних факторов, объективных и субъективных условий, благоприятно отражающийся на состояние здоровья.
На сегодняшний день понятие здоровья понимают не только как отсутствие болезней. В толковом словаре Ефремовой Т.Ф, дается здоровью следующая характеристика: это состояние организма, при котором правильно функционируют все его органы, которое определяет самочувствие человека. Также составитель включает в понятие здоровья духовное и социальное благополучие. [32]
Вот несколько определений от разных авторов и педагогов:

Ю. П. Лисицын: ЗОЖ — это способ жизнедеятельности, направленный на сохранение и улучшение здоровья людей, основанный на гигиенических нормах, рациональном питании, физической активности, отказе от вредных привычек и психоэмоциональной устойчивости.

П.Ф. Лесгафт: Здоровый образ жизни (ЗОЖ) — это система мер, направленных на сохранение и укрепление здоровья, включающая физическую активность, правильное питание и закаливание.

А.Ф. Конин: ЗОЖ — это образ жизни, который способствует поддержанию здоровья и предотвращению заболеваний через активное участие в физической культуре и соблюдение гигиенических норм.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абаскалова Н. П. Системный подход к формированию здорового
образа жизни субъектов образовательного процесса // Валеология. – 2004. – № 1. – С. 15-18.
2. Абросимова, М.Ю. Здоровье молодёжи / М.Ю.Абросимова и др. – Казань: «Медицина», 2007. - 220 с
3. Алфимова М.В. Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. – 2000. - №6. –С.112-121.
4. Аристотель (384-322 до н. э.). Евдемова этика = ????? ????????: в 8 кн. / Аристотель ; пер. с древнегреч. Т. В. Васильевой, Т. А. Миллер, М. А. Солоповой ; изд. подгот. М. А. Солопова. - Москва: Ин-т философии РАН, 2005. – 445 (322 с). ISBN 5-9540-0025-5.
5. Баль Л. В., Ветрова В. В. Формирование здорового образа жизни у
младших школьников // Начальная школа. – 2019. – № 5. – С. 45-50.
6. Философия Безручко Е.Ю Юридическое определение понятия «Здоровье» // права. 2009. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/yuridicheskoe-opredelenie-ponyatiya-zdorovie (дата обращения: 05.11.2022).
7. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. М., 2001. Богданова, Е. Н. Охрана здоровья детей в Российской Федерации: правовые вопросы / Е. Н. Богданова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 35 (273). — С. 59-62. — URL: https://moluch.ru/archive/273/62196/ (дата обращения: 12.01.2023).

Весь текст будет доступен после покупки