Формирование ценности саморазвития в подростковом возрасте

Введение 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ САМОРАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ 6
1.1 Феномен саморазвития как психолого – педагогическая проблема 6
1.2. Особенности саморазвития личности в подростковом возрасте 11
2.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СПОСОБНОСТИ К САМОРАЗВИТИЮ У ПОДРОСТКОВ 19
2. 1.Организация и проведение экспериментальногоисследования 19
2.2. Анализ и интерпретация результатов сформированности ценности саморазвития 25
Заключение 53
Список использованных источников и литературы 56

Весь текст будет доступен после покупки

Современное общество характеризуется быстрыми изменениями, что требует от молодых людей высокой адаптивности и способности к постоянному обучению. В условиях информационной перегрузки и стремительного технологического прогресса саморазвитие становится необходимым условием успешной социализации и профессионального роста. Подростки, осознающие важность самосовершенствования, легче адаптируются к новым условиям и находят свое место в обществе.
Ценность саморазвития тесно связана с формированием личностной идентичности подростка. Этот период жизни характеризуется поиском смысла, определением жизненных целей и ценностей. Самоанализ и стремление к самопознанию помогают молодым людям лучше понимать себя, свои сильные стороны и потребности, что способствует формированию устойчивых жизненных ориентиров. Исследование данной темы позволяет глубже понять механизмы, влияющие на этот процесс, и разработать эффективные методы поддержки подростков в их стремлении к саморазвитию.
Кроме того, актуальность исследования определяется и необходимостью профилактики негативных социальных явлений среди молодежи. Формирование ценности саморазвития помогает снизить риск девиантного поведения, поскольку подросток, ориентированный на личностный рост, чаще выбирает конструктивные пути самореализации. Таким образом, изучение данного вопроса имеет важное значение для разработки программ воспитания и образования, направленных на поддержку позитивного развития подрастающего поколения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ САМОРАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ

1.1 Феномен саморазвития как психолого – педагогическая проблема

В нынешней образовательной системе основной задачей выступает воспитание человека, который стремился бы создавать что-то новое и интересное, который был бы творчески активен, эрудирован, который стремился бы к саморазвитию.
Саморазвитие – это процесс обучения и развития своих навыков, знаний и личностных качеств. Саморазвитие – это непрерывный, целенаправленный и контролируемый процесс, который способствует расширению кругозора. Саморазвитие также формирует высокую самооценку и уверенность в себе, личностные и профессиональные направления развития человека[5]. В психологии и педагогике акцентируется большое внимание на развитие ребенка уже с раннего возраста и пробуждение его интереса к саморазвитию. Педагогу нужно уметь распознать индивидуальные качества, влечения и наклонности ребенка и побудить в нем интерес к саморазвитию.
Во время стремительного изменения мира, то что было актуально сегодня, завтра может устареть. Поэтому важно регулярно обновлять и пополнять свои знания и навыки. В продолжении, саморазвитие предполагает развитие себя как личности. У каждого из нас есть свои способности и таланты и развитие их приведет к расширению своих возможностей и открытию новых горизонтов.
Множество подходов и методик в психологии и педагогике направлены на активизацию процесса самостоятельного развития у детей. Саморазвитие представляет собой непрерывную динамичную трансформацию себя, укрепление личностных качеств и стремление к достижению совершенства. [7] В этом пути каждый человек фокусируется на своих собственных амбициях и целях, постоянно пополняя свой багаж знаний и навыков для их реализации.

Весь текст будет доступен после покупки

Законодательные акты.
1. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023)
Указы президента РФ, постановления Правительства РФ.
2. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 №287 (ред. От18.07.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» Зарегистрировано в Минюсте России 05.07.2021 №64101)
Учебники, монографии, диссертации.
3.Абрамова, Г. С. Возрастная психология : учебник для вузов / Г. С.Абрамова. — Москва : Издательство Юрайт, 2012. — 811 с. — (Авторский учебник). — ISBN 978-5-9916-2093-2. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/366867 (дата обращения: 04.03.2025).
4. Авдулова, Т. П. Психология подросткового возраста : учебник
и практикум для вузов / Т. П. Авдулова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 394 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-9916-9438-4. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/560490 (дата обращения: 27.12.2024).
5. Алексеев, В. Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования/ В. Г. Алексеев. – Москва: Академия, 2019. – 227 с.
6. Артюхова Т.Ю., психология саморазвития: учебное пособие. Т.Ю. Артюхова, Т.В. Шелкунова, О.А. Бенькова / Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2017. – 230 с.
7. Ахметгалеева З.М. Психология развития творческих способностей:учебно – методическое пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура» / Ахметгалеева З.М. – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2021.- 74 с. – ISBN 978-5-8154-0608-7. – Текст: электронный // IPRSMART: [сайт]. – URL: https://www.iprbookshop.ru/121331.html (дата обращения: 28.11.2024)
8. Белов, М. А. Саморазвитие личности в подростковом возрасте / М. А. Белов, А. В. Белова. — Текст : непосредственный // Юный ученый. — 2024. — № 1 (75). — С. 132-134. — URL: https://moluch.ru/young/archive/75/4012/ (дата обращения: 17.03.2025).
9. Воробьев, А.Н. Тренинг интеллекта / А.Н. Воробьев. – М.:МГУ, 1989.-82-с.
10. Волосков, И.В. Инновационные технологии организации работы с молодежью / И.В. Волосков // Актуальные проблемы инновационного развития образования. – М., Ритм, 2019. – С. 72–79

Весь текст будет доступен после покупки