Формирование ценностного отношения к здоровью детей старшего дошкольного возраста посредством использования различных форм физической активности в условиях дополнительного образования

Введение………………………………………………………………………… 5
1. Теоретические основы формирования ценностного отношения к здоровью у детей дошкольного возраста……………………………………...
7
1.1. Определение и важность ценностного отношения к здоровью у детей в дошкольном возрасте……………………………………………
7
1.2. Физическая активность как способ развития ценностного отношения к своему здоровью……………………………………
13
1.3. Значение дополнительного образования в развитии ценностных ориентаций у детей дошкольного возраста……….......................
20
2. Практическая реализация исследования формирования ценностного отношения к здоровью у детей дошкольного возраста……………………
25
2.1. Обзор современного состояния физической активности и отношения к здоровью у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………...………

25
2.2. Программа по развитию ценностного отношения к здоровью посредством различных форм физической активности…………..
28
2.3. Эффективность применения программы и рекомендации по внедрению…………………………………………………………
31
Заключение……………………………………………………………………... 33
Список используемых источников…………………………………………… 37

Весь текст будет доступен после покупки

В современных условиях система дополнительного образования детей занимает ключевую позицию в формированиии гармонично развитой личности, способной к осознанному выбору ценностей, в том числе к осознанию значимости здоровья. Старший дошкольный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования основ ценностного отношения к здоровью, поскольку имен,но в этом возрасте у детей активно развиваются физические, интеллектуальные и личностные качества, а восприятие информациии отличается высокой эмоциональной насыщенностью и запоминанием.
Одним из ключевых факторов, способствующих формированию устойчивых установок на физическую активность неотъемлемо связана со здоровым образом жизни. В рамках дополнительного образования открываются возможности для реализациии разнообразных форм работы с детьми. Данные формы способствуют формированию у подрастающего поколения бережного отношения к собственному здоровью и созданию благоприятной среды для его воспитания. Организация физической активности в рамках дополнительных образовательных программ может способствовать не только укреплению физического здоровья, но и развитию у дошкольников интереса к двигательной активности, формирования положительного эмоционального фона и навыков сотрудничества.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Теоретические основы формирования ценностного отношения к здоровью у детей дошкольного возраста
1.1. Определение и важность ценностного отношения к здоровью у детей в дошкольном возрасте
Ценностное отношение к здоровью представляет собой совокупность убеждений и моделей поведения человека, проявляющихся в его ответственном и внимательном отношении к собственному здоровью, а также в стремлении к его сохранению и укреплению.
Данный подход может также рассматриваться как внутренний поведенческий регулятор, направленный на поддержание и улучшение здоровья, который основывается на глубоком личном осознании значимости здоровья и его восприятии как необходимого условия для достижения жизненных целей.
Здоровье предстает как неотъемлемая, безусловная и вечная жизненная категория, занимающая приоритетное положение в системе ценностей человека.
В рамках философско-аксиологического классифицируется как одна из базовых ценностей, что акцентирует его принципиальную роль в существовании индивида.
Рассматривая понятие «ценностное отношение к здоровью» следует обратить внимание на его составляющие компоненты – это «ценность», «отношение» и «здоровье». Каждое из этих понятий не имеет четкого определения и трактуется в разных источниках по-своему.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айзман Р.И. Здоровье и образование: медико-биологические аспекты / Р.И. Айзман, В.М.Ширшова. – Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2021. – 224 с. – ISBN 978-5-534-07272-3. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт] – URL: https://urait.ru/bcode/562131
2. Абрамова Т.Ф. Медико-биологические основы физической культуры и спорта / Т.Ф.Абрамова, В.И. Коваленко. – М: Спорт, 2024. – 240 с. – ISBN 5-85534-277-8 – Текст: непорседственный.
3. Бодунова, М. С. Организационно-педагогические условия формирования мотивации к здоровому образу жизни обучающихся в учреждении дополнительного образования / М. С. Бодунова, А. А. Прасолова, Л. В. Скорлупина. – Текст: непосредственный // Формирование здорового образа жизни детей и подростков: традиции и инновации: сборник статей по материалам VII Международной научно-практической конференции, г. Белгород, 7 апреля 2020 года / под ред. Е. А. Богачёвой, Е. А. Гуськовой, И. А. Куренской. – Белгород: БелГУ, 2020. – С. 112–115. – ISBN 978-5-9571-2345-6.
4. Виленский М.Я. Физическая культура: учебник для студентов педагогических вызов / М.Я. Виленский. - М: Гардарики, 2020. – 512 с. – ISBN: 5-8297-0010-7. – Текст: непосредственный.
5. Гликман И.З. Теория и методика воспитания: учебник для студентов вузов / И.З. Гликман. – М.: Владос-Пресс, 2022. -256 с. – Текст: непосредственный.
6. Голощекина О.А. Физическое воспитание и развитие дошкольников / О.А. Голощекина – М: Владос, 2023. – 144 с. – ISBN 978-5-7695-7336-1. – Текст: непосредственный.
7. Деркунская В.А. Формирование основ культуры здоровья у детей дошкольного возраста / В.А. Деркунская. – М: Центр педагогического образования, 2022. – 128 с. – ISBN: 978-5-93134-506-2. – Текст: непосредственный.
8. Евстафьев Б.П. Теория и методика физической культуры: усебники для студентов вузов / Б.П. Естафьев – М: Гардарики, 2021. – 336. – ISBN 978-5-9718-0431-4 – Текст: непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки