Формирование доброжелательных отношений у детей старшего дошкольного возраста в ДОУ

Введение……………………………………………………………………4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………….8
1.1 Психолого-педагогические условия развития общения детей старшего дошкольного возраста………………………………………………..8
1.2 Коммуникативные трудности в общении детей…………………...15
1.3 Педагогические приемы формирования доброжелательных отношений старших дошкольников…………………………………………..20
Выводы по Главе 1.
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА БАЗЕ МАОУ «СОШ №3 Г. РУЗЫ ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ Д. ЛИДИНО………………………………...26
2.1. Педагогическая диагностика доброжелательных отношений
у детей 5-6 лет…………………………………………………………....26
2.2. Формирующий этап. Проект по формированию доброжелательных отношений в старшей группе……………………………………………....38
2.3. Сравнительный анализ результатов опытно-поисковой работы..46
Выводы по Главе 2.
Заключение……………………………………………………………………..55
Список использованных источников и литературы…………………………57
Приложения…………………………………………………………………….62

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Проблема формирования доброжелательных отношений у детей дошкольного возраста существовала всегда. Но именно в современных условиях глобального кризиса основных человеческих ценностей, решение данной проблемы носит наиболее актуальный характер.
Сложные политические, экономические и социальные проблемы, с которыми сталкивается сегодня наше государство, порождают враждебность, порой агрессивность в отношениях между людьми. Все это проецируется в семью, что в свою очередь приводит к равнодушию, нетерпимости, отчужденности между близкими. Дети, как губка, впитывают сценарий внутрисемейных отношений и переносят, копирую его в круг своих сверстников.
Непосредственно в дошкольном возрасте происходит становление и закрепление личностного отношения к себе и к окружающему обществу, закладываются социальные нормы и правила поведения, зарождаются критические оценки плохого и хорошего, доброго и злого, что нельзя и как можно. Именно в дошкольном возрасте происходит динамичное развитие межличностных отношений детей в общении, в различных видах деятельности, закладываются основы доброжелательности, чуткости, терпимости.
ФГОС ДО определяет поддержку взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности как одно из обязательных условий успешной реализации образовательной программы.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ И НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1 Психолого-педагогические условия развития
общения детей старшего дошкольного возраста
Общение окружает человека всю его жизнь, сопровождает в семье и на работе, во время досуга и в дороге – везде. Являясь органичной частью жизни человека, общение как самое большое из всех удовольствий и самый чудесный дар способно сделать жизнь человека прекрасной, наполненной. Однако в равной степени при его отсутствии жизнь человека превращается в нечто бесценное, неполноценное. Именно в общении происходит становление личности, формирование важнейших её свойств, нравственной позиции, мировоззрения.
С точки зрения психологии, общение – сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности; включает в себя обмен информацией, выработку единой отрасли взаимодействия, восприятие и понимание партнёра [39].
Потребность в общении – одна из самых важных человеческих потребностей. Отношения с близкими рождают наиболее острые и напряженные переживания, наполняют смыслом наши действия и поступки. Общение всегда направлено на другого человека. Этот другой человек выступает не как физическое тело или организм, а как субъект, как личность, которая наделена своей собственной активностью и своим отношением к другим. Ориентация на активность другого и на его отношение составляет главное своеобразие общения[30].

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативные правовые акты
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 30.04.2021) «Об образовании в Российской Федерации» - Режим доступа: URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_146342/db83ef7961d57278189267bc5de703b6c5220c0b/#dst100073
Основная литература
2. Бабаева Т.И., Римашевская Л.С. Как развить взаимоотношения и сотрудничество дошкольников в детском саду. С.Пб., Детство-Пресс, 2018. 253 С.
3. Бабунова Т.М., Левшина Н.И. Диагностические методики по проблеме социально-личностного развития и воспитания дошкольников.
2-е издание, исправленное и дополненное. М.: «Флинта». – 2018. -95 С.
4. Бикузина, Т.С. Развитие доброжелательных взаимоотношений у детей
дошкольного возраста посредством тренинговых игр[Текст] / Т.С. Бикузина, С. В.Савинова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. - 131 С.
5. Веракса Н.Е. Комарова Т.С. Васильева М.А. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. М.: Мозаика-Синтез 2016.
6. Варшецкая Л.В. Учимся дружить // Воспитатель ДОУ. 2019. № 7. С. 48.
7. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. - М.: Айрис-Пресс, 2018. – 112 С.
8. Вольвач, О. В. Эмоциональное развитие в дошкольном возрасте / О. В. Вольвач // Наука и образование: проблемы и перспективы : Материалы XXII Международной научно-практической конференции молодых ученых и студентов. Электронный ресурс, Бийск, 30 апреля 2020 года. – Бийск: Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет имени В.М. Шукшина, 2020. – С. 112-116.
9. Войтенко, Г.П. Развитие дружеских отношений у детей старшего
дошкольного возраста посредством включения их в игровую деятельность
[Электронный ресурс] / Г.П. Войтенко, Н.А. Василенко, А.И. Еверзова //Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2019 – № 70
10. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. - М.: Педагогика, 1991. - 480 с.
11. Гаффарова Р.А. Формирование доброжелательности во взаимоотношениях у детей 5-7 лет со сверстниками. [Электронный ресурс] // Российская академия естествознания. 2012 - 2014.URL:https://www.scienceforum.ru/ (дата обращения 10.11.2022).
12. Гришаева Н.П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации: методическое пособие / Н.П. Гришаева. – М.: Вентана-Граф, 2016 – 184 С.

Весь текст будет доступен после покупки