Формирование духовно-нравственных ценностей учащихся в процессе изучения иностранного языка

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ……………………………………………………………….…9
1.1. Духовно-нравственные ценности современного общества………….…...9
1.2 Ценности в жизни человека: их определения, особенности и их классификация………………………………………………………………….15
1.3. Духовно-нравственное воспитание как педагогическая проблема……..27
1.4 Возможности уроков иностранного языка в воспитании духовно-нравственных ценностей………………………………………………………45
Выводы по первой главе……………………………………………………….54
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПОНЕНТОВ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ УЧЕНИКОВ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ……………………………………….56
2.1 Диагностика уровня сформированности духовно-нравственных качеств школьников……………………………………………………………………...56
2.2 Разработка и внедрение комплекс уроков английского язык с использованием средств фольклора и мультфильмов по формированию духовно-нравственных качеств школьников………………………………….68
2.3 Анализ и обобщение результатов………………………………………….76
Выводы по второи? главе………………………………………………………..90
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………92
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ …………………………….94
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………..99

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данного исследования связана с растущей уязвимостью сознания молодежи в современном мире. Молодежь, находясь в периоде своего развития, подвержена воздействию различных негативных факторов. Сегодняшняя молодежь имеет широкие возможности для самореализации и обучения, однако в условиях материального изобилия и развитой образовательной сферы, наблюдается усиление проблем духовно-нравственного характера. Нарушение ценностей, отстранение от традиционных институтов воспитания и смещение приоритетов в сторону материального благосостояния требуют разработки новых подходов к воспитательному процессу, соответствующих потребностям современного общества. В последнее время активно ведется поиск новых стратегий воспитания, среди которых обращается внимание на духовно-нравственное воспитание как одну из ключевых областей развития современных воспитательных теорий.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ
1.1.Духовно-нравственные ценности современного общества
Духовно-нравственные ценности - это идеалы, которые общество считает важными, и которые не имеют материальной ценности. Они влияют на внутренний мир человека, его стремления, мировоззрение и взгляд на мир. Эти ценности помогают человеку принимать решения и совершать выбор в повседневной жизни.

По мнению исследователей, духовно-нравственные ценности играют важную роль в жизни личности, управляя ее поступками и действиями. Они помогают человеку ориентироваться в мире и принимать верные решения.

Ключевыми духовно-нравственными ценностями являются добро, красота и истина. Добро всегда ценилось в обществе, но добрые люди могут сталкиваться со страданиями из-за своей чувствительности. Ради блага других они готовы на самопожертвование, что делает их более уязвимыми.

Красота, как духовная ценность, воспринимается каждым по-своему. Она может быть найдена в природе, в других людях, в отношениях. Художники и поэты находят вдохновение в красоте для своих произведений, что делает ее очень важной для человечества.

Истина также играет значительную роль в духовной жизни человека. Она помогает разбираться в своих поступках, а также оказывает влияние на формирование нравственности человека. Однако каждый может воспринимать истину по-своему, что может вызывать разногласия.

В целом, духовно-нравственные ценности формировались десятилетиями и веками, и они играют важную роль в жизни людей. Их влияние простирается на все аспекты общественной жизни, и они помогают людям ориентироваться в сложных ситуациях.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Артемьева С.И., Бакурадзе А.Б., Бычков М.А., Кальней В.А., Положенцева И.В., Рабаданова Р.С., Чернавский М.Ю., Шишов С.Е., Юлина Г.Н. Перспективные механизмы государственно-общественного управления образованием в процессе синхронизации стратегии и стандартов образования в субъектах российской федерации. / Монография – Калуга: ИП Стрельцов (Издательство «Эйдос»), 2015 – 332с.
2.А.С. Холманскии?, Л.И. Холманская // Начальная школа плюс До и После. – 2022. - No1. – С. 33-37.
3. Аксе?нова, А.И. Духовно-нравственное воспитание дошкольников в процессе театрализованнои? деятельности [Текст] / А.И. Аксе?нова, С.И. Семенака // Начальная школа плюс До и После. – 2014. - No5. – С. 41-45.
4. Ахмерова, Н.М., Рабаданова, Р.С., Барматова, С.В., Фатыхова, А.Л. Роль трудового воспитания в развитии детей с ограниченными возможностями. Учебное пособие. М.: МПГУ, МГУТУ, 2013. – 80 с.
5. Беляев, В.И. Методология педагогического исследования: Монография. – М.: Перспектива, 2013. 510 с.
6. Богатырёва, С.Н. Педагогическая поддержка «цифрового поколения»: технологии эффективности и безопасности образовательного пространства / По материалам Международной научно-практической конференции «Педагогическая поддержка «цифрового поколения»: технологии эффективности и безопасности образовательного пространства» (30-31 марта 2022 г.) / Под ред. С.Е. Шишова / ФГБОУ ВО «МГУТУ им. К.Г. Разумовского (Первый казачий университет». – М.: ООО «Ваш формат», 2022. – 424 с.
7. Божович, Л.И. Личность и формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович – СПб.: Питер, 2018. – 398 с.
8. Бои?матова, А.Г. Цели и задачи духовно-нравственного воспитания молодежи [Текст] / А.Г. Бои?матова // Современная педагогика. – 2016. – No8. – С. 35-38.
9. Васев, Д.В. Чтение как фактор успешного обучения и социального становления личности [Текст] / Д.В. Васев // Воспитание школьников. – 2011. – No10. – С.18-21.
10. Васильева, О.Н. Правило взаимности – «золотое правило нравственности» [Текст] / О.Н. Васильева // Начальная школа. – 2015. - No7. – С. 5-7.

Весь текст будет доступен после покупки