содержание
ВВЕДЕНИЕ……………………………..……………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ…………………………………………..7
1.1. Понятие и структура экологического сознания………………..7
1.2. Значение экологического воспитания в современном обществе…………………………………………………………..8
1.3. Экологическая культура и экологическая этика……………….9
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ (ОВЗ). …………………...13
2.1. Понятие и классификация особых образовательных потребностей………………………………………………………………….13
2.2. Психолого-педагогические особенности обучающихся с ОВЗ..16
2.3. Принципы и подходы к экологическому воспитанию детей с ОВЗ…………………………………………………………………………….19
2.4. Методики природотерапии и садовой терапии как средства формирования экологического сознания детей с особыми образовательными потребностями………………………………………….24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………..30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………...31
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ…………………………………………..7
1.1. Понятие и структура экологического сознания………………..7
1.2. Значение экологического воспитания в современном обществе…………………………………………………………..8
1.3. Экологическая культура и экологическая этика……………….9
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ (ОВЗ). …………………...13
2.1. Понятие и классификация особых образовательных потребностей………………………………………………………………….13
2.2. Психолого-педагогические особенности обучающихся с ОВЗ..16
2.3. Принципы и подходы к экологическому воспитанию детей с ОВЗ…………………………………………………………………………….19
2.4. Методики природотерапии и садовой терапии как средства формирования экологического сознания детей с особыми образовательными потребностями………………………………………….24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………..30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………...31
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст