Формирование экологической культуры у младших школьников посредством метода проектов во внеурочной деятельности

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Особенности формирования экологической культуры младших школьников………………………………………………………………………..8
1.2 Значение применения метода проектов в формировании экологической культуры …………………………………………….…………………………...14
1.3 Внеурочная деятельность как сфера формирования экологической культуры………………………………………………………………………….21
Выводы по первой главе……………………………………..………………...28
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1 Выявление уровня сформированности экологической культуры младших школьников………………………………………………………………………30
2.2 Содержание работы по формированию экологической культуры у младших школьников во внеурочной деятельности……………………...………………36
2.3 Анализ и итоги опытно-практического исследования по формированию экологической культуры у младших школьников……..……………………....46
Выводы по второй главе………………………..…………………...………...50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………...………54
ПРИЛОЖЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования: В современном мире возникает такая проблема, как нерациональное отношение человека к природе, ускоренный рост промышленных технологий, индустриализации и роста населения в странах с тяжелым экологическим и финансовым положением. Экологические проблемы могут возникать не только из-за технического прогресса общества, но и равнодушного отношения к природе, окружающей среде, флоре и фауне. Решить эти проблемы можно только при формировании экологической культуры у детей как можно раньше, то есть с начальных классов. Экологическое образование официально признано сегодня как одно из приоритетных направлений совершенствования деятельности образовательных систем. Экология в настоящее время является основой формирования нового образа жизни, характеризующегося гармонией в отношениях человека с окружающей средой.
При правильной организации внеурочной работы, оно способствует развитию познавательных процессов, формирует у детей целостную картину мира, воспитывает бережное отношение к окружающему миру. Экологическая направленность воспитания младших школьников позволяет активно приобщаться к исследовательской работе своего края. Краеведческие материалы являются наиболее подходящим средством для формирования у детей правильного мировоззрения, глубокого понимания моральных ценностей и принципов социального образа жизни

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Особенности формирования экологической культуры младших школьников

На протяжении всей истории своего существования человек находился в тесной взаимосвязи с окружающей средой. В настоящее время традиционные формы взаимодействия человека с природой переросли в серьезную экологическую проблему глобального масштаба. Если люди не начнут более осознанно и бережно относиться к природе, это может привести к катастрофическим последствиям. Поэтому важно с раннего возраста прививать детям основы экологической культуры и ответственности, поскольку именно в младшем школьном возрасте полученные знания способны сформировать устойчивые убеждения на будущее.
Бурное развитие экологической науки способствовало осознанию того, что природа представляет собой единую целостную систему. В этом контексте природа рассматривается как совокупность всех условий, необходимых для жизни и развития человеческого общества. По этой причине исследователи уделяют особое внимание воспитанию подрастающего поколения, формируя у детей осознание важности гармоничного взаимодействия человека с окружающей средой, основой которого является экологическая культура. [8].
Прежде всего, следует рассмотреть понятие «культура», а затем обратиться к выяснению сущности понятия «экологическая культура». Понятие «культура» охватывает всю совокупность традиций сообщества, обусловливающих поведение его членов, включая и качественное своеобразие этих традиций в данное время и в данном месте. Культура содержит в себе систему ценностей и идей, выражает реально значимые для сообщества психические состояния и определяет конкретные условия формирования личности. Культура – это явление, понять которое невозможно без сопоставления с природой. Отношения природы и культуры очень сложны. Связующим звеном в этих отношениях выступает человек как явление одновременно и природное, и общественное [3].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аверина Т.А. Формирование экологической культуры младших школьников средствами игровой технологии // Начальная школа. – 2020. – № 9. – С. 25–28.
2. Аголарова П.И. Игры – соревнования в экологическом образовании школьников // Начальная школа. – 2017. – № 12.
3. Байбородова Л.В. Метод проектов в начальной школе как средство формирования экологического сознания // Вестник Нижегородского университета. – 2021. – № 2(6). – С. 112–117.
4. Богапова З.М. Экологическое воспитание на уроках в начальной школе // Начальная школа. – 2018. – № 1.
5. Бухаркина М.Ю. Разработка учебного проекта // Начальная школа. – 2016. – № 1.
6. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: Методика обучения: 1–4 классы. – М.: Вента-Граф, 2005. – 160 с.
7. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание младших школьников // Начальная школа. – 2009. – № 4. – С. 36–39.

Весь текст будет доступен после покупки