Формирование экологической культуры в системе образования (на примере проектной команды Экокультурный отряд 45 Курганского филиала РАНХиГС)

Введение …………………………………………………………………...………..3
1 Теоретические аспекты формирования экологической культуры …………….6
1.1 Понятие, сущность и принципы формирования экологической культуры …6
1.2 Формирование экологической культуры на различных ступенях образования в Российской Федерации ……………………………………………………...…..12
1.3 Методы формирования экологической культуры обучающихся в системе образования ………………………………………………………………………...20
1.4 Нормативно-правовое регулирование в области экологического образования .…….24
2 Анализ деятельности команды Экокультурный отряд 45 в направлении формирования экологической культуры обучающихся в системе образования …………………………………………………………………………35
2.1 Краткая характеристика команды Экокультурный отряд 45 …………….....35
2.2 Деятельность команды Экокультурный отряд 45 по формированию экологической культуры обучающихся в системе образования ……………………………...……...37
2.3 Образовательные программы и информационно-коммуникационные технологии, формирующие экологическую культуру обучающихся в системе образования …...41
3 Проблемы формирования экологической культуры обучающихся в системе образования и возможности их решения ……………………………51
3.1 Проблемы формирования экологической культуры обучающихся в системе образования ………………………………………………………………………...51
3.2 Оценка эффективности деятельности команды Экокультурный отряд 45 ...53
3.3 Практические рекомендации по формированию экологической культуры обучающихся в системе образования ………………………………………….....56
Заключение ………………………………………………………………..………61
Библиографический список ……………………………………….....................64
Приложение ………………………………………………………….....................69

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В настоящий момент одним из важнейших направлений в образовании молодежи является экологическое воспитание. Данному вопросу уделяется большое внимание многими учеными, экологами, педагогами и методистами. Существенную роль в формировании и развитии экологического воспитания и образования сыграли следующие ученые: Зверев И.Д., Захлебный А.Н., Сластенин В.А., Суравегина И.Т. и другие. Результатом их работы является разработка не только основ теории и методики экологического воспитания обучающихся, но и основ эколого-педагогической подготовки будущего учителя.
Эффективность процесса экологического воспитания напрямую зависит от времени начала процесса становления экологической культуры у обучающихся, чем раньше он начинается, тем лучше. С точки зрения организации деятельности по экологическому воспитанию существует необходимость точного выявления ее элементов и установление взаимосвязей и взаимозависимостей между ними.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты
формирования экологической культуры



1.1 Понятие, сущность и принципы формирования
экологической культуры
Экологическая культура – это термин, получивший широкое распространение во второй половине XX в. Его появление связано с необходимостью внесения изменений в мировоззрение людей в связи с радикальной трансформацией биосферы. Эта трансформация создала угрозу существования как отдельных социумов, так и всего человечества. Масштабные угрозы требуют принятия мер не только на уровне правительств и крупных производителей – ответственность за любые действия ложится на каждого человека. В этом и проявляется культура жизни на планете Земля.
Под экологической культурой граждан понимается такая система самоограничений, которая направлена на сохранение оптимального состояния окружающей среды .
Под экологической культурой личности в системе общего образования понимается интегральный результат общего образования во взаимосвязи всех его предметных областей, учебных предметов и внеурочной деятельности с привлечением возможностей дополнительного образования и экологического просвещения, который выражается в экологической и эколого-культурной грамотности, экологическом мышлении, экологически ответственном мировоззрении, экологически сообразном поведении, внутренней нравственно-экологической позиции личности, ее экологической образованности, способности и готовности повышать экологическую культуру у себя и в своем окружении .
Интерес к экологической культуре на современном этапе развития российского общества обусловлен разными причинами. Во-первых, уровень экологической культуры является индикатором отношения человека к окружающей среде, во-вторых, данный правовой институт находится в процессе становления и дальнейшего развития структурных компонентов, составляющих его содержание, в-третьих, экологическая культура связана, главным образом, с экологическим образованием и просвещением, экологическим воспитанием, поэтому изменения (как положительные, так и отрицательные) в одной из перечисленных сферах, оказывают непосредственное влияние на формирование экологической культуры .
В становлении экологической культуры ключевая роль принадлежит следующим социальным институтам: семье, образовательным организациям, средствам массовой информации, государству. Поэтому необходимо, чтобы нынешнее состояние данных социальных институтов было адекватно объективным существующим социально-экологическим интересам и потребностям общества.
Вопросы экологического образования, формирования экологической культуры, воспитания ответственного отношения к природе в целом, к собственному здоровью и здоровью других людей является неотъемлемым элементом экологической политики государства.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации. Федеральные конституционные законы о флаге, гербе и гимне. С учетом образования в составе РФ новых субъектов. –
М.: Издательство АСТ, 2023. – 80 с., [8] с. цв. илл. – Дата обращения: 12 января 2024 г.
2. Закон РСФСР от 27 октября 1960 г. «Об охране природы в РСФСР» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_140174/. – Дата обращения: 29 февраля 2024 г.
3. Федеральный конституционный закон от 06 ноября 2020 г. № 4-ФКЗ
«О Правительстве Российской Федерации» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_140174/. – Дата обращения: 06 апреля 2024 г.
4. Федеральный закон от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ (ред. от 25 декабря 2023 г.)
«Об охране окружающей среды» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01 марта 2024 г.) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_140174/. – Дата обращения: 12 января 2024 г.
5. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 25 декабря 2023 г.) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01 мая 2024 г.) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_140174/. – Дата обращения: 08 февраля 2024.
6. Указ Президента РФ от 19 апреля 2017 г. № 176 «О Стратегии экологической безопасности Российской Федерации на период до 2025 года» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_140174/. – Дата обращения: 26 января 2024 г.
7. Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. № 1155 (ред. от 21 января 2019 г.) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_140174/. – Дата обращения: 08 февраля 2024 г.
8. «Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года» (утв. Президентом РФ 30 апреля 2012 г.) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/ cons_doc_LAW_140174/. – Дата обращения: 26 января 2024 г.

Весь текст будет доступен после покупки