Формирование эстетической культуры младших школьников средствами информационных технологий

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………..3
ГЛАВА I. Теоретические основы формирования эстетической культуры младших школьников………………………………………………6
1.1. Понятие «эстетика», «эстетическое воспитание» и «эстетическая культура» в контексте педагогики……………………………………………….6
1.2. Влияние эстетической культуры на развитие индивидуальности детей младшего школьного возраста…………………………………………...12
1.3. Средства информационных технологий, как фактор формирования эстетической культуры младших школьников…………….…………………...16
ГЛАВА II. Опытно-практическая работа по воспитанию эстетической культуры младших школьников по дисциплине: «Окружающий мир»……………………………………………………………20
2.1. Анализ педагогического опыта по проведению урока «Красота и разнообразие природы России» в 1 «Б» классе МКОУ «СОШ № 1» с.п. Шалушка …………….…………………………………………………………...22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………24-26

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В период сложных процессов, происходящих в начале ХХI столетия, ломки многих традиционных представлений, пересмотра ряда духовных ценностей, особенную значимость и актуальность приобретает формирование эстетической культуры школьника. Сегодня задача школьного образования заключается не только в ценности знаний, но и в развитии индивидуальных способностей учащихся.
Эстетика как наука, вместе с нею и эстетическое воспитание, сегодня перешагнула границы искусства. Эстетическое воспитание всё более опирается на эстетическое развитие детской личности в процессе преподавания всех предметов школьного обучения и организации всех видов детской деятельности [15].
В создавшихся условиях актуальным становится переосмысление духовного становления младшего школьника на основе развития эстетического видения окружающего мира, его эмоционально-образного постижения, так как именно в этом вопросе заключаются основы эстетической и общей культуры школьника. Актуальность темы работы определяется современными тенденциями образования, ориентирующими на создание условий для развития личности младшего школьника в процессе эстетического воспитания, повышением требований к качеству преподавания дисциплин и необходимостью совершенствования педагогической деятельности, ориентированной на формирование эстетической культуры младших школьников.
Информационные технологии сегодня настолько прочно вошли в учебно-образовательный процесс, что в отрыве от них невозможно себе представить воспитание эстетической культуры детей младшего школьного возраста. Тем более, что они стремительно расширили возможности представления учебной информации. Применение графики, цвета, звука, современных средств видеотехники позволяет не только разнообразить учебный процесс, но и развить исследовательские навыки.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Понятия «эстетика», «эстетическое воспитание» и «эстетическая культура» в контексте педагогики.
Каждому человеку присуще эстетическое начало, что является важнейшим элементом культуры. Термин «культура» используется, как обозначение общего процесса интеллектуального, духовного, эстетического развития в обществе. Общепринятым является утверждение, что культура – это способ и результат человеческой деятельности, направленный на результат и развитие общества [18]. Природа культуры сложна, многогранна, универсальна в нее входит эстетическая культура [6].
В гуманитарных науках, а именно в педагогике в последние десятилетия особенную значимость приобретает принцип «воспитание красотой». Воспитание гармоничной и духовно развитой личности невозможно в отрыве от эстетики. Понятие «эстетика» впервые ввел в научный обиход А. Баумгартен XVIII веке. Термин «Эстетика» (от греческого «эстетикос» - «относящийся к чувствам»), которым, в противоположность логике (науке о рассудочном познании), была обозначена наука о «чувственном познании, постигающем и создающем прекрасное, выражающееся в образах искусства» [28]. Так, эстетика была заявлена как теоретическая дисциплина, изучающая область смыслообразующих выразительных форм действительности, обращенных к познавательным процедурам на основе чувства прекрасного, а также их художественных истолкований.
Современная педагогика определяет эстетическое воспитание как: 1) процесс формирования эмоционально-чувственного и ценностного сознания личности и соответствующей ему деятельности; 2) рассматривает его в качестве одного из универсальных аспектов культуры личности, обеспечивающей ее духовный рост в соответствии с социальным и психофизическим становлением человека под влиянием искусства и других объектов и явлений реальности [20].
Эстетическое воспитание - понятие очень широкое. В него входит воспитание эстетического отношения к природе, труду, общественной жизни, быту, искусству. Знакомство с красотой в жизни и искусстве не только воспитывает ум и смягчает нрав ребенка, но и способствует развитию его воображения и фантазии. Рассмотрение специфики эстетического воспитания становится существенным элементом теории эстетики (И. Кант, Ф. Шиллер, Г. Гегель). Ф. Шиллер стал первым теоретиком эстетического воспитания, тем самым, выделив теорию эстетического воспитания из философской эстетики. Примечательно, что до Ф. Шиллера философы не придавали эстетическому отношению человека и искусству столь важную культурно-историческую роль. Программа эстетического воспитания воплотилась в утопию «эстетического государства» и модель «эстетического человека», основанную на глубоком убеждении, что красота и искусство станут мощным средством освобождения, целостного всестороннего и гармоничного развития личности. В «Письмах об эстетическом воспитании» Ф. Шиллером впервые была раскрыта огромная роль в развитии личности ребенка эстетических переживаний, вырабатывающих эмоциональную отзывчивость и обладающих огромной энергией созидания [30].
Современное понимание эстетического воспитания ведущими отечественными учеными (Н.И. Киященко, Н.Л. Лейзеров, Б.Т. Лихачев и др.) позволяет рассматривать его в качестве одного из универсальных аспектов культуры личности, обеспечивающего ее развитие под влиянием искусства.
Сегодня исследователи сходятся во мнении, что эстетическая культура представляет собой одну из подсистем духовной культуры. Она охватывает эстетическое освоение и преобразование мира. Согласно Б.Т. Лихачеву, понятие эстетической культуры включает в себя эстетическое чувство, потребность, сознание, идеал, художественно-эстетический вкус и эстетическое суждение. Оно немыслимо без художественного образа, художественного воспитания, художественного образования, художественно-творческого развития цель которого - обогащение личности ребенка навыками и способами творческой деятельности, умением видеть прекрасное вокруг себя и использовать эту красоту в творческом труде [15].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алмазова И.Г. Педагогические условия формирования эстетических представлений об окружающем мире у младших школьников в коллективной творческой деятельности: Монография / И. Г. Алмазова. - Елец, 2015 г. - 242 с.
2. Альтиментова Д. Ю., Рожко К. А. Информационные технологии в образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 826–830.
3. Белинский В.Г. О литературе и искусстве / [Электронный ресурс]. - https://www.kritika24.ru/page.php?id=1875 дата обращения: 25.05.2023 г.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте –М.: «Просвещение», 1968. - 464 с.
5. Выготский Л.С. Психология искусства [Текст] / Лев Выготский. – М.: «Эксмо», 2019. - 287 с.
6. Гинтер С.М. К вопросу об эстетическом воспитании школьников / [Электронный ресурс]. - Режим доступа: file:///C:/Users/User/Downloads/k-voprosu-ob-esteticheskoy-kulture-i-esteticheskom-vospitanii-shkolnikov.pdf Дата обращения: 23.05.2023 г.
7. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования – М.: «Педагогика», 1986. – С. 153-157.
8. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М.: «Интор», 1996, - 544 с.
9. Захарова И.Г. Внедрение информационных технологий в учебный процесс /Начальная школа. – 2008. – № 1. – С. 31.
10. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учебное пособие для студ. пед. учеб.заведений. / Захарова И. Г. – М.: Издательский центр «Академия», 2016. – С. 192.

Весь текст будет доступен после покупки